|
139 психолого-педагогической культуры курсантов из таблицы 6, получаем Т,= 8,09. Для коэффициента вероятности а 0,05, или достоверности 95%, что общепринято в педагогических исследованиях [36, с. 130], для количества уровней С = 3 и числа степеней свободы и = С 1 = 3 1 = 2 , критическое значение критерия Т2 = 7,65. В рассматриваемом случае Т2 < Т,. Определение статистической значимости различий, проведенное по критерию hii-квадрат и рассчитанное по формуле (2) показало, что курсанты контрольной и экспериментальной групп в конце эксперимента по уровням сформированное™ психолого-педагогической культуры существенно отличаются. Если сравнить уровни сформированности психолого-педагогической культуры курсантов командного отделения контрольной и экспериментальной групп до и после экспериментальной работы, то можно отметить высокие показатели у курсантов экспериментальной группы. Результаты анализа сформированности психолого-педагогической культуры представлены в таблице № 7 на гистограмме № 1. Таблица 7 Динамика роста уровня сформированности психолого-педагогической культуры у курсантов командного отделения ввуза (%) Этап эксперимента до эксперимента после эксперимента произошедшие изменения -59 -52 +9 +36 +50 + 16 0 12 42 64 58 24 Низкий ЭГ 59 КГ 64 Уровни сформированности Средний ЭГ 33 КГ 28 Высокий ЭГ 8 КГ 8 |
163 в графическом виде сравнение изменения уровня сформированности профессионально-педагогической культуры у преподавателей ставить следующим образом. можно пред Адаптивный Репродуктивный Продуктивный -Экспериментальная группа —•—Контрольная группа Подставим в общую формулу (2) значения уровней сформированности профессионально-педагогической культуры начинающих преподавателей из таблицы 6, получаем Т^= 8,09. Для коэффициента вероятности а=0,05, или достоверности 95%, что общепринято в педагогических исследованиях [39, с.]30], для количества уровней С=3 и числа степеней свободы и = С 1 = 3 1 = 2 , критическое значение критерия Т2=5,991. В рассматриваемом случае Тг < Т,. Определение статистической значимости различий, проведенное по критерию hii-квадрат и рассчитанное по формуле (2) показало, что начинающие преподаватели контрольной и экспериментальной групп в конце эксперимента по уровням сформированности профессионально-педагогической культуры существенно отличаются. 164 Если сравнить уровни сформированности профессионально педагогической культуры начинающих преподавателей контрольной и экспериментальной групп до и после экспериментальной работы, то можно отметить высокие показатели у преподавателей экспериментальной группы. Результаты анализа сформированности профессионально педагогической культуры представлены в таблице № 7 на гистограмме № 1. Таблица 7 Динамика роста уровня сформированности нрофессиональнонедагогической культуры у начинающих преиодавателей ВВУЗа (%) Этап эксперимента Уровни сформированностп Адаптапионный РепродукПродуктивтивпый ный КГ ЭГ КГ ЭГ КГ ЭГ 64 61 28 35 8 4 до эксперимента после эксперимента произошедшие изменения 12 -52 О -61 64 +36 39 +4 24 +16 61 +57 Гистограмма №1 70 60 • Репродуктивный П Продуктивный |