|
35 Аксиологический компонент, отражающий ценностно-смысловые основания и ориентации. Он охватывает совокупность педагогических ценностей, созданных человечеством и своеобразно включенных в целостный педагогический процесс на современном этапе развития педагогики. В качестве педагогических ценностей выступают знания, идеи, концепции, имеющие в настоящий момент большую значимость для общества и отдельной педагогической системы. Аксиологический компонент психолого-педагогической культуры курсанта ввуза включает в себя идеологические, профессиональные убеждения, интеллигентность, эрудицию, оптимизм, мышление, гармонию чувств, волевую готовность и др. Технологический компонент, характеризующий технологию осуществления практической деятельности, способы решения актуальных профессиональных задач, соответствующих специфике военного вуза. Он наполнен совокупностью целесообразных способов деятельности, компетентностью в области деятельности системы воспитательной работы существующей в ВС РФ, мастерством, устремленность к самосовершенствованию, постоянной опорой на научные данные и передовой опыт. Эвристический компонент, определяющий проявления творчества и выступающий как комплексная характеристика профессиональной деятельч ности, направленной на формирование творческой личности. Личностный компонент, раскрывающий проявления в деятельности сущностных сил специалиста (потребности, способности, интересы, социальный опыт личности, мера социальной активности и др.). Данный компонент раскрывает механизм овладения психолого-педагогической культурой. Процесс присвоения курсантам военного вуза ценностей психолого педагогической культуры происходит на личностном уровне. Творчески интерпретируя ту или иную теорию, концепцию будущий командир реализует свои интеллектуальные возможности и становится как бы сотворцом определенных ценностей. |
33 Аксиологический компонент, отражающий ценностно-смысловые основания и ориентации. Он охватывает совокупность педагогических ценностей, созданных человечеством и своеобразно включенных в целостный педагогический процесс на современном этапе развития педагогики. В качестве педагогических ценностей выступают знания, идеи, концепции, имеющие в настоящий момент большую значимость для общества и отдельной педагогической системы. Аксиологический компонент профессионально педагогической культуры начинающего педагога ввуза включает в себя идеологические, профессиональные убеждения, интеллигентность, эрудицию, оптимизм, мышление, гармонию чувств, волевую готовность и др. Технологический компонент, характеризующий технологию осуществления практической деятельности, способы решения актуальных профессиональных задач, соответствующих специфике военного вуза. Он наполнен совокупностью целесообразных способов деятельности, компетентностью в области деятельности системы воспитательной работы существующей в ВС РФ, мастерством, устремленность к самосовершенствованию, постоянной опорой на научные данные и передовой опыт. Эвристический компонент, определяющий проявления творчества и выступающий как комплексная характеристика профессионапьной деятельности, направленной на формирование творческой личности. Личностный компонент, раскрывающий проявления в деятельности сущностных сил специалиста (потребности, способности, интересы, социальный опыт личности, мера социальной активности и др.). Данный компонент раскрывает механизм овладения профессионально-педагогической культурой. Процесс присвоения начинающим преподавателей ценностей педагогич:еской культуры происходит на личностном уровне. Творчески интерпретируя ту или иную теорию, концепцию, педагог реализует свои интеллектуальные возможности и становится как бы сотворцом определенных ценностей. |