|
65 1.3. Возможности клубной работы в формировании психологопедагогической культуры курсантов будущих командиров Проблема формирования психолого-педагогической культуры у курсантов будущих командиров, как было установлено в предыдущих параграфах, диктует необходимость максимального использования средств и возможностей клуба молодых командиров. Вместе с тем, изучение специальной литературы по данному вопросу, выявило, что проблема формирования психолого-педагогической культуры будущих командиров средствами клубной работы ранее не поднималась. Поэтому, на наш взгляд, целесообразно рассмотреть следующие вопросы: Каковы возможности клубной работы для формирования психолого-педагогической культуры? Какие методы и средства обучения способствуют формированию исследуемой нами личностной характеристики? Поиск ответов на поставленные вопросы и является целью данного раздела. Выявленные в особенности воспитательной системы клуба в военном вузе показали, что у молодых командиров возникает потребность в педагогических навыках воспитания подчиненных, в психологической адаптации к новым и сложным для них жизненным условиям. В целях содействия адаптации будущего командира к воспитательной деятельности целесообразным представляются групповых клубные занятия. Клуб должен заинтересовывать курсантов, углублять и расширять их психолого-педагогические знания, стимулировать самообразование и создавать для этого необходимые условия. Таким образом, необходимо выяснить возможности клубной работы в формировании психолого-педагогической культуры курсантов будущих командиров. Выявление указанных возможностей требует ответа на следующие вопросы: что представляет собой клубная работа? Каковы ее функции? Каковы особенности клубной работы для будущих командиров? Каким требованиям должны отвечать занятия, прово |
63 ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ НРОГРАММЫ КЛУБА ИЩУЩИХ РАБОТУ ДЛЯ НЕЗАНЯТОЙ МОЛОДЕЖИ В СЛУЖБЕ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ 2.1. Концептуальные иден органнзацнн клубной работы в службе занятости населення Проблема формирования социально-трудовой компетентности незанятой молодежи, как было установлено в предыдущей главе, диктует необходимость максимального использования средств и возможностей всей системы профориентационной работы в службе занятости населения. Прежде чем определить новые методологические подходы к организации клубной работы как одной из форм организации профориентационной работы, остановимся на клубной работе, затем охарактеризуем новые подходы к профориентационной работе и, как итог рассуждения, представим концептуальные идеи организации клубной работы в центре занятости. Считаем важным в качестве теоретических оснований программы клуба ищущих работу рассмотреть, наряду с подходами, принципы и методы клубной работы. На выще обозначенной основе представить программу работы клуба. Изучение специальной литературы по данному вопросу, выявило, что проблема формирования социально-трудовой компетентности незанятой молодежи средствами клубной работы ранее не поднималась. Поэтому, на нащ взгляд, целесообразно рассмотреть следующие вопросы: Каковы возможности клубной работы для формирования социально-трудовой компетентности? Какие методы и средства обучения способствуют формированию исследуемой нами личностной характеристики? Поиск ответов на поставленные вопросы и является целью данного раздела. Выявленные в предыдущей главе особенности незанятой молодежи показали, что у неработающих молодых людей возникает потребность в социально-психологической адаптации к новым и сложным для них жизненным условиям. В современных условиях адаптация — это не только успешное 65 внедрение современных форм обучения, развитие специальной инфраструктуры органов службы занятости, развитие клубной работы по социально-трудовой адаптации безработных граждан, имеющих длительный перерыв в работе или не имеющих опыта работы, повышение эффективности работы "Клубов ищущих работу", введение в них специальной программы психологического тренинга, направленной на повышение мотивации к труду, предпринимательской деятельности, самозанятости, профессиональному обучению и повышению квалификации. Клуб должен заинтересовывать молодежь, углублять и расширять ее знания, стимулировать самообразование и создавать для этого необходимые условия. Таким образом, необходимо выяснить возможности клубной работы в формировании социально-трудовой компетентности незанятой молодежи. Выявление указанных возможностей требует ответа на следующие вопросы: что представляет собой клубная работа? Каковы ее функции? Каковы особенности клубной работы для ищущих работу молодых людей? Каким требованиям должны отвечать занятия, проводимые в клубе, и преподаватели, проводящие занятия? В решении данных вопросов и состоит задача данного параграфа. Для начала определимся с понятием «клубная работа». Новый словарь русского языка трактует понятие «клуб» как общественная организация, объединяющая людей на основе сходства интересов, общности занятий или для совместного отдыха [85, с.676]. Клуб как один из центров общественной жизни имеет глубокие корни в истории человечества. Издавна возникали стихийно или специально создавались учреждения, которые удовлетворяли потребность людей в широком межличностном общении. В советские времена этим термином обозначали нечто, связанное с повыщением культурного уровня населения и качеством организации его досуга, художественной самодеятельностью. Как ни странно, и сегодня система |