|
70 никает никаких ассоциаций, не устанавливаются прочные связи. Еще чаще этот материал не вызывает никакого интереса и вовсе не воспринимается. К аналогичным результатам ведет и обратное явление: сообщаемая информация не содержит ничего нового для собравшихся. В сознании аудитории не возникает никаких новых связей и ассоциаций, интерес быстро угасает, и восприятие по существу прекращается. Поскольку клубная работа ведется со взрослыми людьми, на глубину и качество восприятия налагает особенно сильный отпечаток жизненный опыт аудитории [22; 72]. Представления и взгляды, сложившиеся в результате личной практики, обладают для человека особым авторитетом. Если новые сведения соответствуют представлениям, сложившимся на базе собственного опыта, они воспринимаются и усваиваются особенно быстро, легко и эффективно. И наоборот, когда материал не согласуется с личным опытом, человек может с порога отвергать новые установки, еще не вникнув в их сущность [65]. Совершенно очевидно, что учет индивидуальные особенностей имеет чрезвычайно важное значение в организации клубных занятий. Дальнейший ход исследования требует определения принципов работы Клуба. Под принципами будем понимать исходные положения, которые лежат в основе деятельности Клуба, определяя ее содержание и методику [144]. В качестве первого принципа выступает принцип научности, т.е. соответствия преподносимых знаний уровню развития современной психологии и педагогики. Подлинно научное изучение любого вопроса всегда является диалектическим — явления рассматриваются всесторонне, в процессе развития, с учетом всех жизненных взаимосвязей между ними. Клубные работники всегда стремятся сделать свои занятия предельно яркими и увлекательными. И это правильно. Однако зачастую в погоне за внешней увлекательностью внимание аудитории излишне концентрируется на подробностях второстепенного характера и броских деталях. Между тем, необходимо интересно и впечатляюще раскрывать именно принципиальные идеи и положения. Рас |
70 Этим явлением в значительной степени объясняются глубокие различия в характере и уровне восприятия одного и того же материала разными людьми. Отсюда вытекает необходимость серьезного изучения аудитории с точки зрения особенностей восприятия, присущих слуп1ателям. Общая направленность личности и совокупность ее интересов определяет потребности человека в знании, в информации. Этими же факторами обусловлена и степень активности восприятия познавательного материала [121,59]. В клубной работе следует точно з^итывать уровень интеллектуального развития людей. Поскольку в задачи клубной работы входит пополнение запаса знаний и формирование на этой основе новых понятий. Для этого нужно, во-первых, сообщить определенный объем новых сведений, а во-вторых, установить связь между ними и уже имеющимися познаниями. В процессе восприятия происходит сопоставление вновь полученных сведений со старыми, приведение тех и других в единую систему. Существуют определенные отношения между имеющимися знаниями и количеством новой информации, которую способен сознательно воспринять человек. Нарушение этой оптимальной пропорции резко снижает эффективность воздействия Трудно рассчитывать на полноценное восприятие нового материала, если он ложится на совершенно не подготовленную почву. Подобный материал может быть только механически зазубрен, так как в сознании человека не возникает никаких ассоциаций, не устанавливаются прочные связи. Еще чаще этот материал не вызывает никакого интереса и вовсе не воспринимается. К аналогичным результатам ведет и обратное явление: сообщаемая информация не содержит ничего нового для собравшихся. В сознании аудитории не возникает никаких новых связей и ассоциаций, интерес быстро угасает, и восприятие по существу прекращается. Поскольку клубная работа ведется со взрослыми людьми, на глубину и качество восприятия налагает особенно сильный отпечаток жизненный опыт аудитории. Представления и взгляды, сложившиеся в результате личной . 71 практики, обладают для человека особым авторитетом. Если новые сведения соответствуют представлениям, сложившимся на базе собственного опыта, они воспринимаются и усваиваются особенно быстро, легко и эффективно. И наоборот, когда материал не согласуется с личным опытом, человек может с порога отвергать новые установки, еще не вникнув в их сущность. Совершенно очевидно, что учет индивидуальные особенностей имеет чрезвычайно важное значение в организации клубных занятий. Дальнейший ход исследования требует определения принципов работы Клуба. Под принципами будем понимать исходные положения, которые лежат в основе деятельности Клуба, определяя ее содержание и методику. В качестве первого принципа выступает принцип научности, т.е. соответствия преподносимых знаний уровню развития современного рынка труда. Подлинно научное изучение любого вопроса всегда является диалектическим — явления рассматриваются всесторонне, в процессе развития, с учетом всех жизненных взаимосвязей между ними. Клубные работники всегда стремятся сделать свои занятия предельно яркими и увлекательными. И это правильно. Однако зачастую в погоне за внешней увлекательностью внимание аудитории излишне концентрируется на подробностях второстепенного характера и броских деталях. Между тем, необходимо интересно и впечатляюще раскрывать именно принципиальные идеи и положения. Рассматривая любой вопрос, необходимо подчеркивать наиболее существенные признаки и свойства предметов. Данный принцип требует объективного подхода. Он несовместим с игнорированием или нарочитым замалчиванием каких-либо сведений. Соблюдение принципа научности чрезвычайно важно для повседневной практики ной работы. Применительно к ней научность означает необходимость серьезных занятий по формированию социально-трудовой компетентности. В этом смысле принцип научности категорически несовместим с бытующим еще "натаскиванием", когда руководитель сводит всю подготовку |