|
71 сматривая любой вопрос, необходимо подчеркивать наиболее существенные признаки и свойства предметов. Данный принцип требует объективного подхода. Он несовместим с игнорированием или нарочитым замалчиванием каких-либо сведений. Соблюдение принципа научности чрезвычайно важно для повседневной практики клубной работы. Применительно к ней научность означает необходимость серьезных занятий по формированию социально-трудовой компетентности. В этом смысле принцип научности категорически несовместим с бытующим еще «натаскиванием», когда руководитель сводит всю подготовку к обучению простейшим приемам. Такая работа тормозит профессиональный рост, ограничивает перспективы членов Клуба. Вторым принципом является принцип сознательности. Термин «сознательность» в данном случае употребляется в двух смыслах. В первом случае речь идет об устремлениях личности, ее направленности: молодой человек, руководствуясь определенными интересами и соображениями, заставляет себя активно включаться в познавательную деятельность. Во втором случае имеется в виду интеллектуальная готовность личности к полноценному и осознанному пониманию материала, способность не к механическому, а к осмысленному усвоению новых сведений. Обеспечение сознательности в процессе клубной работы зависит как от участника клубных занятий, так и от преподавателя, проводящего эти занятия. Со стороны участника клубных мероприятий требуется интеллектуальное и волевое предрасположение, то есть понимание цели, задач и смысла предстоящей работы, настроенность на деятельное овладение новым материалом, известный запас знаний и определенный уровень развития познавательных способностей. В свою очередь преподаватели должны показать значимость и важность для аудитории предлагаемой информации. Для этого приводятся в действие основные стимулы познавательной деятельности: стремление к интел |
71 практики, обладают для человека особым авторитетом. Если новые сведения соответствуют представлениям, сложившимся на базе собственного опыта, они воспринимаются и усваиваются особенно быстро, легко и эффективно. И наоборот, когда материал не согласуется с личным опытом, человек может с порога отвергать новые установки, еще не вникнув в их сущность. Совершенно очевидно, что учет индивидуальные особенностей имеет чрезвычайно важное значение в организации клубных занятий. Дальнейший ход исследования требует определения принципов работы Клуба. Под принципами будем понимать исходные положения, которые лежат в основе деятельности Клуба, определяя ее содержание и методику. В качестве первого принципа выступает принцип научности, т.е. соответствия преподносимых знаний уровню развития современного рынка труда. Подлинно научное изучение любого вопроса всегда является диалектическим — явления рассматриваются всесторонне, в процессе развития, с учетом всех жизненных взаимосвязей между ними. Клубные работники всегда стремятся сделать свои занятия предельно яркими и увлекательными. И это правильно. Однако зачастую в погоне за внешней увлекательностью внимание аудитории излишне концентрируется на подробностях второстепенного характера и броских деталях. Между тем, необходимо интересно и впечатляюще раскрывать именно принципиальные идеи и положения. Рассматривая любой вопрос, необходимо подчеркивать наиболее существенные признаки и свойства предметов. Данный принцип требует объективного подхода. Он несовместим с игнорированием или нарочитым замалчиванием каких-либо сведений. Соблюдение принципа научности чрезвычайно важно для повседневной практики ной работы. Применительно к ней научность означает необходимость серьезных занятий по формированию социально-трудовой компетентности. В этом смысле принцип научности категорически несовместим с бытующим еще "натаскиванием", когда руководитель сводит всю подготовку 72 к обучению простейшим приемам. Такая работа тормозит профессиональный рост, ограничивает перспективы членов Клуба. Вторым принципом является принцип сознательности. Термин "сознательность" в данном случае употребляется в двух смыслах. В первом случае речь идет об устремлениях личности, ее направленности: молодой человек, руководствуясь определенными интересами и соображениями, заставляет себя активно включаться в познавательную деятельность. Во втором случае имеется в виду интеллектуальная готовность личности к полноценному и осознанному пониманию материала, способность не к механическому, а к осмысленному усвоению новых сведений. Обеспечение сознательности в процессе клубной работы зависит как от участника клубных занятий, так и от преподавателя, проводяшего эти занятия. Со стороны участника клубных мероприятий требуется интеллектуальное и волевое предрасположение, то есть понимание цели, задач и смысла предстоящей работы, настроенность на деятельное овладение новым материалом, известный запас знаний и определенный уровень развития познавательных способностей. В свою очередь преподаватели должны показать значимость и важность для аудитории предлагаемой информации. Для этого приводятся в действие основные стимулы познавательной деятельности: стремление к интеллектуальному совершенствованию, понимание практической ценности знаний, наконец, естественная для человека природная любознательность. Сознательно усвоить новое знание можно лишь при достаточной опоре на уже известное. Если такой опоры нет, то усвоение сводится в лучшем случае к механическому зазубриванию. В массовой клубной аудитории учет подготовленности сушественно затрудняется тем, что состав аудитории зачастую неоднороден. В подобной случае, перед изложением основного материала педагогу приходится адресовать вступление, популярно излагающее некоторые фундаментальные сведения, без которых понимание дальнейшего невозможно, только части присутствующих. |