|
83 Ориентация групповых занятий на решение этих задач определена зарубежным и отечественным (преимущественно эмпирическим) опытом. Литературные данные свидетельствуют о корректирующем влиянии тренинговых занятий на психическое состояние человека, его самовосприятие, восприятие жизненной ситуации в целом [90, с. 75]. Тренинги, использующиеся в программах Клубов для будущих командиров имеют некоторые специфические черты: соблюдение принципов групповой работы, взаимоотношение участников строится в ситуации «здесь» и «теперь», использование активных методов, вербализация своих чувств, свободное общение. При прочих равных условиях тренинг в условиях клубной работы должен быть уравновешен с точки зрения: групповых и индивидуальных форм работы, объема работы со «старожилами» группы и новичками, количества упражнений без рефлексии и обратной связи и полных упражнений, с рефлексией и обратной связью от группы, количества вербальных и невербальных упражнений, количества типов упражнений в один день (нельзя строить день на одном типе упражнений, но и значительное количество упражнений в один день не очень удачно). Занятия по формированию психолого-педагогической культуры носят обучающих характер, поэтому консультанту целесообразнее оставаться на позициях специалиста, профессионала, а не равного партнера. При этом, поведение его ни в коем случае не должно быть директивным. В ходе занятий происходит тренинг не только уже имеющихся умений и актуализация знаний, но и формирование новых. Здесь реализуется принцип образовательного вмешательства, при котором психолог-консультант берет на себя функции обучения членов группы. Понимание нового затем за |
86 Т с людьми, находящимися в ситуации безработицы. Литературные данные Ы свидетельствуют о корректирующем влиянии тренинговых занятий на психическое состояние человека, его самовосприятие, восприятие жизненной ситуации в целом [82, с.75]. Тренинги, использующиеся в программах Клубов для безработных имеют, некоторые специфические черты: соблюдение принципов групповой работы, взаимоотношение участников строится в ситуации «здесь» и «теперь», использование активных методов, вербализация своих чувств, свободное общение. При прочих равных условиях тренинг в условиях клубной работы должен быть уравновешен с точки зрения: групповых и индивидуальных форм работы, объема работы с юношами и девушками, объема работы со «старожилами» группы и новичками, количества упражнений без рефлексии и обратной связи и полных упражнений, с рефлексией и обратной связью от группы, количества вербальных и невербальных упражнений, количества типов упражнений в один день (нельзя строить день на одном типе упражнений, но и значительное количество упражнений в один день не очень удачно). Занятия по формированию социально-трудовой компетентности носят обучающих характер, поэтому консультанту целесообразнее оставаться на позициях специалиста, профессионала, а не равного партнера. При этом, поведение его ни в коем случае не должно быть директивным. В ходе занятий происходит тренинг не только уже имеющихся умений и актуализация знаний, но и формирование новых. Здесь реализуется принцип образовательного вмешательства, при котором психолог-консультант берет на себя функции обучения членов группы. Понимание нового затем закрепляется и тренируется в ходе групповой дискуссии и выполнения упражнений. Без подобного осознания себя с учетом получения новых знаний эффект от работы группы будет неполным. |