Проверяемый текст
Жучков, Евгений Владимирович. Формирование компетентности будущего учителя иностранного языка в сфере межкультурного взаимодействия (Диссертация 2010)
[стр. 143]

143 Глава 2.
Опытно-экспериментальная работа по формированию поликультурных ценностных ориентаций будущих переводчиков в процессе профессиональной подготовки.
2.1.
Характеристика исходного уровня
сформированности поликультурных ценностных ориентаций будущих переводчиков в сфере профессионального языкового образования Логика проведённого теоретического исследования по проблеме формирования поликультурных ценностных ориентаций требует перехода к опытноэкспериментальной работе, направленной на проверку выдвинутой гипотезы.
Опытно-экспериментальная работа проходила в 2008-2010 учебном годах в Московском институте лингвистики.
Были отобраны четыре группы студентов: две группы экспериментальные (ЭГ-1, ЭГ-2 общая численность 24 человека) и две группы контрольные (КГ-1, КГ-2 общая численность 24 человека).
В качестве экспериментальной группы были выбраны студенты 3-го курса, обучающиеся по
специальности «Лингвистика и межкультурные коммуникации».
Контрольные группы составили студенты, обучающиеся по той же специальности, общее количество обучаемых, охваченных исследованием, составило 48 человек.
Поясним, что такой отбор для проведения эксперимента был проведен не случайно, а исходя из следующих соображений.
Поскольку именно в период обучения в вузе для студента характерен устойчивый интерес к своей будущей профессии, то было бы вполне разумным для формирования исследуемого феномена использовать активность, творчество и стремление будущих переводчиков быстрее и лучше овладеть специальностью.
Полученные Б.Г.
Ананьевым и его учениками данные свидетельствуют о том, что студенческий возраст это период сложнейшего структурирования интеллекта.
В первую очередь это касается функций понимания, осмысления, запоминания и структурирования учебного материала.
Таким образом, юношеский возраст связан с достижением наивысших, «пиковых» результатов, базирующихся на всех предшествующих процессах биологического, психологического социального развития [18, с.
121].
[стр. 101]

ГЛАВА II.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА * В СФЕРЕ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 2.1.
Характеристика исходного уровня
сформированное™ компетентности будущего учителя иностранного языка в сфере межкультурного взаимодействия Проведённое теоретическое исследование по проблеме формирования компетентности будущих учителей иностранного языка в сфере межкультурного взаимодействия позволяет перейти к опытно-экспериментальной работе, направленной на проверку выдвинутой гипотезы.
Базой для педагогической работы явился факультет иностранных языков Ульяновского государственного педагогического университета имени И.Н.
Ульянова.
В качестве экспериментальной группы были выбраны студенты 3 -го курса, обучающиеся по
четырём специальностям: английский и немецкий, английский и французский, немецкий и английский, французский и английский языки.
КонтрольI ную группу составили студенты 4-го курса, обучающиеся по тем же специальностям.
Количество студентов в обеих группах было одинаковым —по 58 человек, общее количество обучаемых, охваченных исследованием, составило 116 человек.
Опытно-экспериментальная работа предварялась исходной диагностикой.
Цель данной диагностики определить исходный уровень сформированное™ компетентности в сфере межкультурного взаимодействия.
Задачами исходной диагностики являлись: 1) определение уровня сформированности социокультурной, этической, коммуникативной, психологической, профессионально-педагогической компетентностей, составляющих компетентность в сфере межкультурного взаимодействия; 101

[Back]