Проверяемый текст
Меглинская, Людмила Владимировна. Формирование межкультурных ценностных ориентаций школьников в процессе обучения иностранному языку (Диссертация 2009)
[стр. 171]

171 присвоение культурных образцов, норм и ценностей может осуществляться как в монокультурной, так и в поликультурной среде.
Особенно характерно влияние мегаполисов, где сосредоточены десятки геттоизированных этнокультур, на развитие собственной культуры личности и ее отношения к ценностям иных культур.
В исследованиях М.
Беннета, В.
Вагнера, Н.К.
Иконниковой, К.
Оберга, Т.Г.
Стефаненко
достаточно убедительно показано, что процесс осознания культурных различий происходит поэтапно.
Так, М.
Беннет [145] выделил шесть этапов принятия культурного многообразия мира отрицание, защита, умаление, признание, адаптация, интеграция и объединил их в два блока центристский и релятивистский.
Для блока центризма характерно представление о своей культуре как занимающей более высокое положение по отношению к другим, а для блока релятивизма типично принятие культурных различий.

При более подробной оценке выделенных этапов можно увидеть, что отрицание характеризуется многочисленными барьерами, возникающими по расовым, этническим, религиозным и другим основаниям.
Состояние защиты воспринимается в качестве угрозы для собственной культуры, вследствие чего возникает подсознательное стремление к устранению данной угрозы приписыванием негативных свойств членам других культурных слоев.
Умаление связано с принятием культурных различий как не оказывающих существенного влияния на взаимоотношения представителей разных культур.
Признание
отмечается нейтральным отношением к представителям иных культур и, по мнению М.
Беннета, является наиболее благоприятным периодом для приобретения и накопления знаний о культурном многообразии мира, особенностях различных культур, их традициях и жизненном укладе.

На ступени адаптации культура оценивается как динамический развивающейся процесс, создающий условия для развития альтернативных коммуникативных умений и моделей поведения.
Интеграция, представляет собой высший этап в становлении мультикультурной личности, готовой к приему множества существующих культурных
[стр. 87]

А.П.
Садохиным, которые отмечают, что человеку необходимо не только усвоить опыт деятельности, чувств и мировосприятия, обеспечиваемый культурой, но и преобразовать на его основе свои возможности и способности таким образом, чтобы состоялось определение своего собственного жизненного пути [93].
Однако присвоение культурных образцов, норм и ценностей может осуществляться как в монокультурной, так и в поликультурной среде.
Последнее особенно характерно для крупных городов и в значительной степени влияет на развитие собственной культуры личности, а таюке на развитие ее отношений к ценностям иных культур.
В исследованиях М.
Беннета, В.
Вагнера, Н.К.
Иконниковой, К.
Оберга, Т.Г.
Стефаненко
доказано, что осознание культурных различий происходит по-I этапно.
Так, М.
Беннет выделил шесть этапов принятия культурного многообразия мира отрицание, защита, умаление, признание, адаптация, интеграция — и объединил их в два блока центристский и релятивистский.
Для блока центризма характерно представление о своей культуре как занимающей более высокое положение по отношению к другим, а для блока релятивизма типично принятие культурных различий.

Охарактеризуем выделенные этапы чуть подробнее.
Отрицание характеризуется многочисленными барьерами, возникающими по
различным основаниям —расовым, этническим, религиозным.
Защита означает, что существующие культурные различия воспринимаются как угроза для существования собственной культуры, вследствие чего возникает подсознательное стремление оградиться от этой угрозы посредством приписывания отрицательных характеристик членам других культурных групп.
Умаление связано с признанием культурных различий как не оказывающих существенного влияния на взаимоотношения представителей разных культур.
Признание
характеризуется нейтральным отношением к представителям иных культур и, по мнению М.
Беннета, является наиболее благоприятным периодом для приобретения и накопления знаний о культурном многообразии мира, особенностях различных культур, их традициях и жизненном укладе.

Адаптация связана с отношением к культуре 87

[Back]