Проверяемый текст
[стр. 142]

данной связи такая авторская оценка: учреждение подобных музеев имело большое значение не только для духовно-нравственного воспитания в военноучебных заведениях, но и для культурного развития всей России.
Характерно, что в новых программах для военно-образовательных учреждений стала рельефной тенденция
к интенсификации именно военнопрофессиональной подготовки юнкеров, максимальному ее приближению к условиям будущей войны380.
Причем, здесь учитывался ранее накопленный опыт.
Так, еще в 1891 г.
командующий Киевским военным округом генерал
М.И.Драгомиров впервые проводил учения с юнкерами Киевского юнкерского пехотного училища с боевой стрельбой артиллерии через голову наступающей пехоты.
«До этого драгомировского нововведения из-за опасения несчастного случая впереди батарей в огромном секторе артиллерийского обстрела пехота не развертывалась, что искажало совершенно картину действительного боя —
вспоминал генерал А.И.
Деникин.
Артиллеристы, по-видимому, нервничали, и снаряды падали иногда в опасной близости от нас.
В юнкерских рядах не произошло ни малейшего замешательства, и ученье вообще прошло блестяще», — вспоминал А.И.
Деникин .
Подобные методы военно-профессиональной подготовки, безусловно, способствовали формированию моральнопсихологической устойчивости будущих офицеров, о чем вспоминали в свое время бывшие
юнкера382.
Работе по привитию будущим офицерам чувства преданности престолу и Отечеству,
высоких нравственных качеств способствовало то, что отмечались всевозможные памятные даты.
Анализ отложившихся в РГВИА материалов о праздновании годовщины основания Николаевского инженерного училища и Академии и юбилеев различных учреждений за 1903 г.
показывает: в военноучебных заведениях регулярно проводились военно-церковные парады и
тор380См.: Новая учебная программа в военных и юнкерских училищах // Война и мир.
1907.
№ 7.
С.
173-178; Приказ по военному ведомству №10 от 1906 г.; Приказ по военному ведомству № 60 от 1913 г.
и др.

38Деникин А.
И.
Путь русского офицера...
С.
47.

См., например: Из воспоминаний о летних занятиях юнкеров Александровского военного училища в 1906г//Александровен.

1907.
-№ 5.
С.
52-58.
142
[стр. 125]

риотического воспитания в военно-учебных заведениях, но и для культурного развития всей России.
В пользу подобной оценки говорят следующие факты, почерпнутые диссертантом из «Всеподданнейшего доклада по Военному министерству.
Отчет ГУВУЗ за 1912г.».
При музеях устраивались открытые для всех желающих библиотеки книг духовно-нравственного и патриотического содержания, выставки коллекций и учебных пособий; на базе музеев системы ГУВУЗ ежегодно организовывалось 20-30 особых смотров для преподавателей и воспитателей средней и начальной школы всех ведомств.
Только в 1912 г.
в Педагогическом музее военно-учебных заведений: — состоялось 60 заседаний по различным вопросам (включая патриотическое воспитание); — было сделано 116 докладов и сообщений (из них 85 прямо пли косвенно посвящены проблемам воспитания будущих офицеров в духе преданности патриотическим идеалам); — проведено 57 чтений и духовных бесед (они проводились как действительными членами музейного учебно-воспитательного комитета, так и обществом религиозно-нравственного просвещения)260.
Характерно, что в новых программах для военно-образовательных учреждений стала рельефной тенденция
на интенсификацию именно военно-профессиоиалыюй подготовки юнкеров, максимальному ее приближению к условиям будущей войны261.
Причем, здесь учитывался ранее накопленный опыт.
Так, еще в 1891 г.
командующий Киевским военным округом генерал
М.И.Драгомнров впервые проводил учения с юнкерами Киевского юнкерского пехотною училища с боевой стрельбой артиллерии через голову наступающей пехо260См.: Всеподданнейший доклад по Военному министерству: отчет ГУВУЗ за 1912г.
СПб., 1913.
С.
22-23.
26,См.: Новая учебная программа в военных и юнкерских училищах // Война и мир.
1907.
№ 7.
С.
173-178; Приказ по военному ведомству №10 от 1906 г.; Приказ по военному ведомству № 60 от 1913 г.
и др.

125

[стр.,126]

ты.
«До этого драгомировского нововведения из-за опасения несчастного случая впереди батарей в огромном секторе артиллерийского обстрела пехота не развертывалась, что искажало совершенно картину действительного боя.

Артиллеристы, по-видимому нервничали, и снаряды падали иногда в опасной близости от нас.
В юнкерских рядах не произошло ни малейшего замешательства, и ученье вообще прошло блестяще», — вспоминал А.И.
Деникин262.
Подобные методы военно-профессиональной подготовки, безусловно, способствовали формированию морально-психологической устойчивости будущих офицеров, о чем вспоминали в свое время бывшие
263 юнкера .
Работе по привитию будущим офицерам чувства преданности престолу и Отечеству
способствовало то, что отмечались всевозможные памятные даты.
Анализ отложившихся в РГВИА материалов о праздновании годовщины основания Николаевского инженерного училища и Академии и юбилеев различных учреждений за 1903 г.
показывает: в военно-учебных заведениях регулярно проводились военно-церковные парады и
торжественные празднования по случаям государственных исторических событий264.
Например, в честь 100-лстия Отечественной войны 1812 г.
в Донском кадетском корпусе была учреждена премия Войска Донского265.
С целью привития будущим офицерам чувства преданности престолу и Отечеству использовалась такая интересная форма как обращение к исторической памяти — подвигу героев 1812 г.
В данной связи во всех военных училищах с декабря 1911 по декабрь 1912 гг.
устраивались юбилейные вечера.
На них, наряду с очерками войны, которые читали лица из преподавательского состава, исполнялись избранные литературные и музыкаль126 А.А Деникин А.
И.
Путь русского офицера...
С.
47.А "
См., например: Из воспоминаний о летних занятиях юнкеров Александровского военного училища в 1906г // Александровец.
1907.
№ 5.-С .
52-58.
2МРГВИА.
Ф.351.
Оп.1 Т.З.
Д.3863.
Л.1-5.
2б5Г1риказ по военному ведомству № 225 от 1913г.

[Back]