|
выполнения нетипичных для них функций (тем более, полицейских), разлагаются. И ни о каком формировании морально-психологической устойчивости офицеров в таких условиях не может и быть речи. 6. Отсутствие стимулов к военно-профессиональному росту и повышению уровня морально-психологической закалки из-за перекосов в системе аттестования армейского офицерства. Характерными чертами системы аттестования корпуса армейских офицеров являлись субъективизм и многочисленные злоупотребления. Как следствие, аттестации мирного времени во многом оказались несоответствующими в боевой обстановке. А.Н. Куропаткин отмечал, что начальники, проходившие службу с аттестационными отметками «выдающийся», на поле боя физическими и духовными качествами не выдерживали боевого испытания» и, наоборот, проходившие путь незамеченными, в бою «неожиданно развивали свои духовные силы, обнаруживали свои выдающиеся во542 енные качества» . 7. Продвижение по службе не тех, кто добивается наибольших успехов в боевой подготовке. По признанию военного министра А.Ф.Редигера, при прохождении службы ни знания, ни усердие и любовь к военному делу не могли кого-либо выдвинуть — все повышались по линии, вплоть до производства в штаб-офицеры, которые в полках были самым слабым элементом: до чина подполковника мог дотянуть всякий офицер, даже малоспособный; дальнейшее движение, в командиры отдельных частей, доставалось лишь более способным, а все остальные «на долгие годы оставались в полках, не принося пользы и задерживая служебное движение младшим»543. Итак, становится ясным, что деятельность властных структур и органов военного управления по использованию потенциала боевой подготовки войск с целью повышения качества практической реализации государственной идеи 188 э42Итоги войны: отчет ген.-адъютанта Куропаткина. Варшава, 1906. Т. 4. С. 198. Как писал генерал от инфантерии А.Скугаревский, «вся система назначения начальников в мирное время у нас не способствует, а затрудняет выдвижение людей с военными качествами» (Скугаревский А. Очерки и заметки / А. Скугаревский. СПб., 1913. Вып. 3. С. 26). 5 3Редигер А. Ф. Указ соч. Т. 1. С. 430. |
рованин морально-психологической устойчивости офицеров в таких условиях не может и быть речи. В-шестых, отсутствие стимулов к военно-профессиональному росту и повышению уровня морально-психологической закалки из-за перекосов в системе аттестования армейского офицерства. Характерными чертами системы аттестования корпуса армейских офицеров являлись субъективизм и многочисленные злоупотребления. Как следствие, аттестации мирного времени во многом оказались несоответствующими в боевой обстановке. Л.Н. Куропатки» отмечал, что начальники, проходившие службу с аттестационными отметками «выдающийся», на поле боя «физическими и духовными качествами не выдерживали боевого испытания», и наоборот, проходившие путь незамеченными, в бою «неожиданно развивали свои духовные силы, обнаруживали свои выдающиеся военные качества»407. В-седьмых, продвижение по службе не тех, кто добивается наибольших успехов в боевой подготовке. По признанию военного министра А.Ф.Редигера, при прохождении службы ни знания, ни усердие и любовь к военному делу не могли кого-либо выдвинуть — все повышались по линии, вплоть до производства в штаб-офицеры, которые в полках были самым слабым элементом: до чина подполковника мог дотянуть всякий офицер, даже малоспособный; дальнейшее движение, в командиры отдельных частей, доставалось лишь более способным, а все остальные «на долгие годы оставались в полках, не принося пользы и задерживая служебное движение младшим»408. Итак, становится ясным, что деятельность властных структур и органов военного управления по использованию потенциала боевой подготов,07Итоги войны: отчет генерал-адъютанта Куропаткина. Варшава, 1906. Т. IV. С. 198. Как писал генерал от инфантерии А.Скугаревский, «вся система назначения начальников в мирное время у нас не способствует, а затрудняет выдвижение людей с военными качествами» (Скугаревский А. Очерки и заметки / А. Скугаревский. СПб., 1913. Вып. 3. С. 26.). 40 Редигер А. Ф. Указ соч. Т. 1. С. 430. 173 |