|
психолого-педагогическим дисциплинам (у 37%). По мнению студентов, изучение историко-философских дисциплин пополняет их умственный кругозор, учит выявлять закономерности развития мира, общества, логически и аналитически мыслить, рассуждать, вырабатывать свои убеждения. В то же время психолого-педагогические дисциплины, в оценке обучающихся, влияют на формирование умений самопознания, самоанализ, самооценку личности, развитие сельскохозяйственной профессиональной рефлексии, саморефлексии обучающихся. 3.1.5. Влияние различных учебных дисциплин на развитие сельскохозяйственного профессионального интереса специалиста в оценке студентов ( в процентах от общего числа 305 чел./100%) Учебные дисциплины Влияние на развитие личности Профессиональное, % Общекультурное, % Профессиональный интерес, % Общегуманитарные и социально-экономические дисциплины Аграрная история 12,79 40,3 42,6 Философия 21,0 31,8 53,4 Социология 17,2 23,1 28,5 Культурология 18,5 3,8 12,7 Педагогика/Психология 42,6 32,3 37,7 Иностранный язык 17,1 33,4 17,8 Экономика 19,3 19,5 15,7 Правоведение 10,9 20,6 13,3 Политология 20,0 17,8 25,2 Общепрофессиональные и специальные дисциплины Высшая математика 54,2 42,9 37,2 Физика 44,1 32,4 26,2 Химия 57,3 39,2 36,5 Специальность 82,9 35,4 31,4 Математическое моделирование 62,3 20,7 23,8 Вычислительная техника 81,1 60,3 37,7 Безопасность жизнедеятельности 32,7 64,5 45,5 Основы агрономии 52,4 43,2 20,1 Основы животноводства 66,7 34,2 44,2 |
77 гозор, но и учит выявлять закономерности развития мира и общества, логически и аналитически мыслить и рассуждать, вырабатывать свои мировоззренческие убеждения. В то же время психолого-педагогические дисциплины, в оценке обучающихся, влияют на формирование умений самопознания, самоанализ и самооценку личности, на развитие мировоззренческой рефлексии и саморефлексии обучающихся. Таблица 5. Влияние различных учебных дисциплин на персональное становление специалиста СКС в оценке студентов ОГИИК ( в процентах от общего числа — 305 чел./ 100%) Учебные дисциплины Влияние на становление личности Профессиональное /% Общекульту рное/% мировоззренческое/% Общегуманитарные и социально-экономические дисциплины История Философия Социология Культурология Педагогика/ Психология Иностранный язык Экономика Правоведение Политология 12,79 20,00 17,38 18,69 42,62 17,05 19,34 10,49 20,98 40,00 31,48 23,61 35,74 32,46 33,11 19,02 20,66 17,38 42,62 55,41 28,52 12,79 37,70 17,05 15,74 13,11 25,25 Общепрофессиональные и специальные дисциплины Русская литература Зарубежная литература Русское народно музыкальное творчество Специальность Методика преподавания спецдисциплин История фортепианного искусства Обрядово-праздничная культура России Хоровая литература Методика исследования нар. худож. к-ры 54,43 44,92 57,38 82,95 62,30 81,97 32,13 52,46 66,56 42,95 32,46 39,34 35,41 20,33 60,33 64,59 43,28 34,43 37,05 26,89 36,07 31,15 23,28 37,70 45,57 20,00 44,26 Спецдисциплины, судя по данным нашей выборки в целом, оценены опрошенными в плане влияния прежде всего на профессиональное становление и общекультурное развитие личности будущих специалистов, в то время как мировоззренчески развивающий вклад этих дисциплин оценивается поразному обучающимися различных специальностей. Так, студенты библиотечной специальности (абс.ч. 75 чел.) отмечают своё мировоззренческое |