|
развития профессионального сельскохозяйственного интереса в ходе аграрного профильного обучения в вузе. 3.3.6. Д инамика развития профессионального сельскохозяйственного интереса студентов в условиях опы тной работы (в абс.числах, процентах, средневзвеш енных оценках исследовательского уровня) Критерии / Индикаторы Динамика в опытной работе В начале В итоге Абс. % Абс. % 1 2 3 4 5 1. Научно-теоретическая готовность к изучению профессии (28,05) (86,66) 1.1. Системные знания о аграрной профессии, социуме, человеке 28 31,11 81 90 1.2 Диалектическое, гибкое понимание 25 27,78 77 85,56 1.3. Аналитические способы мышления 27 30,00 74 82,22 1.4. Аргументированные оценки, суждения 21 23,33 80 88,89 2. Нравственная зрелость в актуализации профессиональных знаний (29,16) ( 7,22) 2.1. Ценностные ориентации на аграрные идеалы профессии, традиции 21 23,33 74 82,22 2.2. Духовные потребности, стремление к профессиональному совершенствованию 34 37,78 85 94,44 2.3. Сопричастность, альтруизм, оптимизм 28 31,11 88 97,78 2.4. Творческая, ответственная саморегуляция в деятельности, обшении 22 24,44 67 74,44 3. Профессиональная компетентность в межпрофессиональном диалоге (32,78' (87,5) 3.1. Установка на профессиональные нормы общества 17 18,89 70 77,78 3.2. Профессиональная аграрная направленность позиции в обществе 34 37,78 85 94,44 3.3. Принципы социально профессионально ответственного поведения 35 38,89 83 92,22 3.4. Способность к толерантным взаимодействиям 32 35,56 77 85,56 4. Готовность к саморегуляции профессиональных действий, поступков (27,77) (79,99) 4.1. Волевая саморегуляция поведения, требовательность к себе 16 17,78 66 73,33 4.2. Способности к самопознанию, профессиональному аграрному самообразованию 28 38,89 90 72,22 4.3. Самостоятельность решений, целеустремлённость действий 13 23,33 77 90,00 |
95 Схема 1 Структурно-психологическая модель мировоззренческой культуры личности Компоненты психологической структуры МКЛ Когнитивный Эмоциональноценностный Мотивационно-смысловой Саморегуляционный Деятельностнопродуктивный Пр(Сферы проявления МКЛ миропонимание мировосприятие мироотношение самоотношение миропреобразование Социально-психологические показатели МКЛ -Системные знания о мире, социуме, человеке -Ценностные ориентации на идеалы культуры и традиции своего народа Установка на нравственные нормы общества -Волевая саморегуляция поведения, требовательность к себе -Системность в овладении профессиональными знаниями и умениями -Диалектическое и гибкое миропонимание -Духовные потребности, стремление к нравственному совер шенствованию -Культурная направленность персональной позиции в обществе -Способности к самопознанию и культурному самообразованию -Способность целостно планировать и решать социальные и профес. задачи -Аналитикосинтетические способы мьппления -Духовно-нравственные чувства (сопричастность, альтруизм, оптимизм) -Персональные принципы социально ответственного поведения -Самостоятельность решений и целеустремлённость действий -Ответственное миропреобразование посредством профессион. деятельности -Аргументированные суждения и оценки культуры -Творческая и ответственная самореализация в деятельности и общении -Способность к толерантным взаимодействиям -Социокультурная, профессиональная и этнокультурная самоидентификация -Адекватная оценка культурного сотворчества Интегральные критерии становления МКЛ Научно-тео ретическая готовность к изучению культуры Нравственная зрелость в актуализации культурных традиций Социальная компетентность в межкультурном диалоге Готовность к саморегуляции социокультурных действий и поступков Профессиональная компетентность в преобразовании культуры |