|
79 Продолжение таблицы 2.2,1. 1 2 3 Креативный -заинтересованно активное изучение аграрных знаний по избранной профессии; -интерес к актуальным проблемам накопления, исследования профессиональных знаний в современных условиях; -мотивы важности сохранять, распространять, пропагандировать ценности, традиции профессии; личное принятие, ориентация на профессиональные ценности в профессиональной деятельности, способность к самовоспитанию личности, совершенствованию профессиональной деятельности, их социальной осмысленности; -позитивное удовлетворение от популяризации, применения профессиональных знаний в своей профессиональной деятельности; -достаточное проявление нравственных качеств в личном поведении и общении с другими людьми, в профессиональной деятельности. Поисковый -отсутствие личной заинтересованности, системности в изучении профессиональных знаний; -узколичные, прагматические, утилитарные мотивы профессиональной деятельности; формальное принятие духовных ценностей (на словах, но не в деятельности), бедность духовных потребностей, узость идеалов; -недостаточное, ситуативное проявление нравственных профессиональных качеств в личном поведении, общении с другими людьми; -отсутствие устойчивой эмоциональной взаимосвязи в восприятии аграрной профессии, применении в условиях профессиональной деятельности; -недостаточное, ситуативное проявление нравственных качеств в личном поведении, общении с другими людьми, в профессиональных условиях. -низкая степень интереса к актуальным проблемам аграрной сферы. |
Продолжение Таблицы 6 Критерий МКЛ: Духовно-нравственная зрелость Социально-психологические показатели уровней становления МКЛ 1. Высокий (системный, творческий) 2. Средний (достаточный, сознательный) 3. Низкий (бессистемный, ситуативный) -Ценностно-осмысленное изучение традиций НХТ как духовно-культурной ценности общества; -Активное восприятие актуальных проблем современного состояния традиций НХТ в российской культуре; -Мотивы личного призвания служить своему народу и беречь родную культуру; -Постоянная ориентация на духовные ценности и традиции родной культуры в качестве мировоззренческого идеала для целостного самосовершенствования личности; -Высокая степень эмоциональной удовлетворённости от применения НХТ в личной практике просветительской, творческой, организаторской деятельности; чувство личной сопричастности родной культуре; -Устойчивость проявления нравственных качеств в поведении, социально-коммуникативных и профессионально-творческих взаимодействиях. -Заинтересованное и персонально активное изучение традиций народного художественного творчества; -Интерес к актуальным проблемам сохранения и исследования народных традиций в современных условиях; -Мотивы важности сохранять, распространять, пропагандировать духовные ценности и традиции народа; -Личное принятие и ориентация на духовные ценности родной культуры в профессиональной деятельности, способность к самовоспитанию отдельных сторон личности; -Позитивное удовлетворение от применения и популяризации российских духовных традиций в своей профессиональной деятельности; осознание личной причастности к отечественной культуре; -Достаточное проявление нравственных качеств в личном поведении и общении с другими людьми, в профессиональной деятельности. -Отсутствие личной заинтересованности и системности в изучении традиций НХТ; -Низкая степень интереса к актуальным проблемам профессиональной деятельности по сохранению НХТ; -Узколичные, прагматические, утилитарные мотивы профессиональной деятельности; -Формальное принятие духовных ценностей (на словах, но не в деятельности), бедность духовных потребностей, узость идеалов; -Отсутствие устойчивой эмоциональной взаимосвязи в восприятии произведений народного художественного творчества; низкая потребность обращения к ним в личной практике профессиональной деятельности; -Недостаточное, ситуативное проявление нравственных качеств в личном поведении и общении с другими людьми, в профессиональных условиях |