|
80 Продолжение таблицы 2.2.1. « * 1 2 3 Профессиональная компетентнесть в межпрофессиональном диалоге Исследовательский -системное владение профессиональными знаниями, умениями, навыками в изучении, анализе, оценке профессиональных знаний; -профессиональный оптимизм, способность прогнозировать успешные пути деятельности, предвидеть профессионально-значимые результаты; -устойчивое стремление стать высоко квалифицированным специалистом, готовность к самообразованию, совершенствованию профессионального мастерства; -поисково-творческий подход, творческая увлечённость в решении профессиональных задач; -организаторская готовность к поисковоисследовательской, просветительной, исполнительской деятельности в аграрной сфере. Креативный -достаточный уровень владения профессиональными знаниями, умениями, навыками для применения их в условиях практики в аграрной сфере; -профессиональная сознательность, ответственность в отношении изучения, применения, аграрных профессиональных знаний; -стремление стать компетентным специалистом в избранной профессиональной области; -готовность к полному, добросовестному выполнению профессиональных обязанностей, способность к творчеству при условии сотрудничества; -готовность к организаторской, просветительской, поисковой работе в аграрной сфере. Поисковый -недостаточный уровень овладения профессиональными аграрными знаниями, умениями, навыками, частичное их применение отсутствие устойчивой мотивации в отношении компетентного освоения избранной профессии, -низкий уровень профессиональной аграрной сознательности, детерминация выполняемых действий внешними условиями (ситуативность); -репродуктивность деятельности, действие на основе уже имеющегося опыта, нежелание профессионального роста; -низкий уровень организаторских способностей. |
продолжение Таблицы 6 Критерий МКЛ: Профессиональная компетентность Социально-психологические показатели уровней становления МКЛ 1. Высокий (системный, творческий) 2. Средний (достаточный, сознательный) 3. Низкий (бессистемный, ситуативный) -Системное владение профессиональными знаниями и умениями по охране, изучению, анализу и оценке культурных традиций народа; -Профессиональный оптимизм, способность прогнозировать успешные пути деятельности, предвидеть профессионально значимые результаты; -Устойчивое стремление стать высоко квалифицированным специалистом, готовность к самообразованию и совершенствованию профессионального мастерства; -Поисково-творческий подход и творческая увлечённость в решении профессиональных задач; -Организаторская готовность к исследовательской, культурно-просветительной, художественно-творческой деятельности в гуманитарной сфере. -Достаточный уровень владения профессиональными знаниями и умениями для применения их в условиях практики в социокультуной сфере; -Профессиональная сознательность и ответственность в отношении сохранения и изучения региональных и местных культурных традиций; -Стремление стать компетентным специалистом в избранной профессиональной области, повышать свой уровень посредством самообразования; -Способность к творчеству при условии сотрудничества с коллегами в профессиональном коллективе; -Готовность к выполнению задач лекторско-просветительской, поисковой, художественно-творческой и другой деятельности в гуманитарной сфере. -Недостаточный уровень овладения профессиональными знаниями и умениями, частичное и бессистемное применение их на практике; -Низкий уровень профессиональной сознательности, детерминация выполняемых действий внешними условиями (ситуативность); -Отсутствие устойчивой мотивации в отношении компетентного освоения избранной профессии, слабо выраженная потребность в профессиональном росте; -В основном репродуктивность деятельности, стремление действовать на основе уже имеющегося опыта; -Низкий уровень готовности к реализации профессиональных функций и задач, недостаточная способность взаимодействовать в коллективе. |