|
94 * * 2.1. Ценностные ориентации на аграрные идеалы профессии, традиции -ценностно-осмысленное изучение знаний профессионального творчества как духовно-культурной ценности общества; -активное восприятие актуальных проблем современного состояния аграрных профессиональных знаний в составе профессионального интереса; -мотивы личного призвания служить своему народу, актуализировать избранную профессию сферу деятельности, постоянная ориентация на духовные аграрные ценности, традиции профессии в качестве профессионального идеала для целостного самосовершенствования личности; -высокая степень эмоциональной удовлетворённости от применения духовно-нравственных ценностей профессии в личной практике, творческой, организаторской деятельности; чувство личной сопричастности избранной профессии; -устойчивость проявления нравственных качеств в личном поведении, социально-коммуникативных, профессиональнотворческих взаимодействиях. 2.2. Духовные потребности, стремление к профессиональному совершенствованию 2.3. Сопричастность, альтруизм, оптимизм 2.4. Творческая, ответственная саморегуляция в деятельности, общении 3. Профессиональная компетентность в межпрофессиональном диалоге 3.1. Установка на профессиональные нормы общества -системное владение профессиональными знаниями, умениями, навыками в изучении, анализе, оценке профессиональных знаний; -профессиональный оптимизм, способность прогнозировать успешные пути деятельности, предвидеть профессиональнозначимые результаты; -устойчивое стремление стать высоко квалифицированным специалистом, готовность к самообразованию, совершенствованию профессионального мастерства; -поисково-творческий подход, творческая увлечённость в решении профессиональных задач; -организаторская готовность к поисково-исследовательской, просветительной, исполнительской деятельности в аграрной сфере. 3.2. Профессиональная аграрная направленность позиции в обществе 3.3. Принципы социально профессионально ответственного поведения 3.4. Способность к толерантным взаимодействиям 4. Готовность к саморегуляции профессиональных действий, поступков 4.1. Волевая саморегуляция поведения, требовательность к себе -высокий уровень аграрного самопознания, саморефлексии на основе самодиагностики личности; -адекватное аграрное самовосприятие, самооценка способностей, профессиональных возможностей; -высокая степень развития личностной ценностной позиции в отношении аграрной профессии, профессиональной деятельности в аграрной сфере, своей социальной, профессиональной роли в них, готовность отстаивать свою точку зрения, способность убеждать; -готовность к адекватному целеполаганию деятельности, ответственному принятию решений, свободный выбор трудных, но достижимых задач, инициативность, целеустремлённость, принципиальность в делах; -высокий уровень личной активности в самоорганизации, саморегуляции социального поведения, профессиональной деятельности, способность к самоконтролю, самокоррекции. 4.2. Способности к самопознанию, профессиональному аграрному самообразованию 4.3. Самостоятельность решений, целеустремлённость действий 4.4. Социокультурная, профессиональная аграрная самоидентификация |
продолжение Таблицы 6 Критерий МКЛ: Профессиональная компетентность Социально-психологические показатели уровней становления МКЛ 1. Высокий (системный, творческий) 2. Средний (достаточный, сознательный) 3. Низкий (бессистемный, ситуативный) -Системное владение профессиональными знаниями и умениями по охране, изучению, анализу и оценке культурных традиций народа; -Профессиональный оптимизм, способность прогнозировать успешные пути деятельности, предвидеть профессионально значимые результаты; -Устойчивое стремление стать высоко квалифицированным специалистом, готовность к самообразованию и совершенствованию профессионального мастерства; -Поисково-творческий подход и творческая увлечённость в решении профессиональных задач; -Организаторская готовность к исследовательской, культурно-просветительной, художественно-творческой деятельности в гуманитарной сфере. -Достаточный уровень владения профессиональными знаниями и умениями для применения их в условиях практики в социокультуной сфере; -Профессиональная сознательность и ответственность в отношении сохранения и изучения региональных и местных культурных традиций; -Стремление стать компетентным специалистом в избранной профессиональной области, повышать свой уровень посредством самообразования; -Способность к творчеству при условии сотрудничества с коллегами в профессиональном коллективе; -Готовность к выполнению задач лекторско-просветительской, поисковой, художественно-творческой и другой деятельности в гуманитарной сфере. -Недостаточный уровень овладения профессиональными знаниями и умениями, частичное и бессистемное применение их на практике; -Низкий уровень профессиональной сознательности, детерминация выполняемых действий внешними условиями (ситуативность); -Отсутствие устойчивой мотивации в отношении компетентного освоения избранной профессии, слабо выраженная потребность в профессиональном росте; -В основном репродуктивность деятельности, стремление действовать на основе уже имеющегося опыта; -Низкий уровень готовности к реализации профессиональных функций и задач, недостаточная способность взаимодействовать в коллективе. |