|
работы. 2.блок вопросов анкеты был составлен по методу, требующему развернутого субъективного ответа на вопрос и позволил определить исходный уровень общей и языковой культуры студентов. Продолжающий этот блок тест был составлен по методу, требующему выбора одного из нескольких вариантов ответов.. Вопросы анкеты были открытыми. Вопросы тестов в большинстве своем были полузакрытыми. Поскольку языковая грамотность основана прежде всего на прочных теоретических знаниях по языку и напрямую зависит от общей эрудиции, вопросы познавательного характера составили 42 % от общего количества, вопросы деятельностного характера для определения степени владения литературными нормами 26 %, вопросы потребностно-мотивационного и эмоционально-ценностного характера 32 % (по 16 % соответственно). Ответы на вопросы 2 блока анкеты и теста оценивались в баллах. Максимальное количество баллов за каждый ответ и измеряемые каждым вопросом компоненты указаны в Таблице 4. Таблица №7,Оценивание измеряемых в анкете н тесте компонентов языковой культуры студентов. Номер вопроса Измеряемый в данном вопросе компонент языковой культуры М аксимальное количество баллов за ответ Анкета (II блок) 1 Потрсбностно-мотивационный 5 2 Потрсбностно-мотивационный 5 3 ПотребностиС)-М О ТИ 1Ш Ц И 01Ш Ы Й 5 4 Эмоционально-ценностный 5 5 Деятельностный 5 6 Познавательный по количеству названных 7 Познавательный 2 8 Познавательный S 9 Познавательный но количеству синонимов 10 Познавательный 1 Тест 1 Эмоционально-ценностный 3 2 Эмоционально-ценностный 6 3 Познавательный 5 118 |
В качестве основного диагностического метода для измерения начального уровня языковой культуры студентов были использованы тестирование и анкетирование. Образцы анкеты и тестов даны в Приложении !. Анкетирование и тестирование не были анонимными, так как полученные сведения заносились в картотеку индивидуальных ошибок студентов и использовались при планировании, дифференцировании и индивидуализации учебно-воспитательного процесса, а также при итоговой диагностике. Анкета состояла из двух блоков. I блок был составлен по методу, требующему коротких, довольно односложных ответов (в основном констатация факта) и позволил выяснить личные данные о студентах для дальнейшего планирования индивидуальной работы. II блок вопросов анкеты был составлен по методу, требующему развернутого субъективного ответа на вопрос и позволил определить исходный уровень общей и языковой культуры студентов. Продолжающий этот блок тест был составлен по методу, требующему выбора одного из нескольких вариантов ответов. Вопросы анкеты были открытыми. Вопросы тестов в большинстве своем были полузакрытыми. Поскольку языковая грамотность основана прежде всего на прочных теоретических знаниях по языку и напрямую зависит от общей эрудиции, вопросы познавательного характера составили 42 % от общего количества, вопросы деятельностного характера для определения степени владения литературными нормами —26 %, вопросы потребностно-мотивационного и эмоционально-ценностного характера 32 % (но 16 % соответственно). Ответы на вопросы II блока анкеты и теста оценивались в баллах. Максимальное количество баллов за каждый ответ и измеряемые каждым вопросом компоненты указаны в Таблице 4. 140 Таблица 4 Оценивание измеряемых в анкете и тесте компонентов языковой культуры Номер вопроса Измеряемый в данном вопросе компонент языковой культуры Максимальное количество баллов за ответ Анкета (II блок) 1 Потребностно-мотивационный 5 2 Потребностио-мотивациониый 5 3 Потребностно-мотивационный 5 4 Эмоционально-ценностный 5 5 Деятельностный 5 6 Познавательный по количеству названных видов 7 Познавательный 2 8 Познавательный 8 9 Познавательный по количеству синонимов 10 Познавательный 1 Тест 1 Эмоционально-ценностный 3 2 Эмоционально-ценностный 6 3 Познавательный 5 4 Деятельностный 4 5 Деятельностный 7 6 Познавательный 1 7 Познавательный 1 8 Деятельностный 5 9 Деятельностный 5 Итого 73 + количество правильных ответов за 6 и 9 вопросы анкеты Правила оценивания ответов на вопросы II блока анкеты и теста. • Ответы на 1-5 вопросы II блока анкеты оцениваются, как творческие работы, по 5-балльной (см первую главу, п. 1.З.). • Количество баллов за ответы на 6 и 9 в о п р о с ы II блока анкеты зависит от количества правильных вариантов. 141 Таблица 12 Оценивание измеряемых в анкете итесте компонентов языковой культуры Задание Измеряемый в данном вопросе компонент языковой культуры Максимальное количество баллов за ответ Тест (вопросы 3 и 4) Потребностно-мотивационный 8 Тест (вопросы 1 и 2) Эмоционально-ценностный 8 Собеседование Познавательный 5 Контрольная работа Деятельностный 15 Итого Языковая культура 36 Для определения уровня развития языковой культуры студентов в каждом модуле необходимо было сравнить максимальное количество баллов за каждый модуль и фактически полученные результаты (см. Таблицу 13). Таблица 13 Качественная помодульная оценка уровня развития языковой культуры студентов (средний балл) Потребностномотивационный модуль Эмоционально -ценностный модуль Познавательный модуль Деятельностный модуль Макси мально 8 8 5 15 Факти чески 7 8 4 8 Как видно из таблиц, языковая культура студентов на данном этапе в потребностно-мотивациоином модуле на первой ступени высокого уровня, в эмоционально-ценностном на первой ступени высокого, в 163 |