|
А.С.Пушкина, САйни) назвали 52 %. одного 48% • определили значение и происхождение всех предложенных слов 0 %, частично справились с заданием 71,5%,не справились 28,5 % •больше одного синонима подобрали 19%, по одному 81 %,не подобрали вообще 0 %. ♦правильно определили временную «вилку» совершения деловых телефонных звонков 48 %,неправильно определили 38 %, затруднились ответить -14%. •переживают по поводу недостаточного уровня развития языковой культуры соотечественников 38 %, равнодушны к проблеме 62%. •терпимо относятся к ошибкам национального характера 67%, равнодушно 33 %, нетерпимо ■0 %. • правильно определили очередность приветствия 61 %, неправильно 39%. • правильно определили норму этикета при разговоре со стоящим начальником 83 %, неправильно -17%. • не сделали орфоэпических ошибок 0 %, сделали 1-2 ошибки9 %, 3-4 ошибки18%, более 4 ошибок 73 % • правильно ответили на орфографический вопрос 46 %, неправильно -25%, затруднились ответить 29 %. • правильно ответили на пунктуационный вопрос 33 %, неправильно -62%, затруднились ответить 5 %. • в словарном диктате не сделали ошибок 0 %, сделали 1-2 ошибки 5%, 3-4 ошибки 24 %, более 4 ошибок 71 % • в текстовом диктанте ис сделали ошибок 0 %, сделали 1-2 ошибки 8%, 3-4 ошибки 29 %, более 4 ошибок 63 %.Таким образом, для количественной оценки уровня развития языковой культуры студентов была применена следующая методика. • На их основе подсчитан суммарный балл ответов каждого студента 122 |
Анализ ответов на вопросы II блока анкеты и теста показал, что: • считают грамотность и умение общаться важными компонентами личности хорошего специалиста 88 % • на первое место по степени важности грамотность и умение общаться поставили 71 % студентов, на второе 24 %, на третье 5 % • считают обязательным для специалиста в условиях нашей республики владеть тремя языками 90 %, двумя 7 %, одним 3 % • есть желание совершенствовать отдельные языковые навыки у 51 % (технику публичного выступления 5 %, грамотное письмо 51 %, правильное произношение 51 %, умение точно и грамотно выражать свои мысли 9 %) • стремятся самостоятельно разобраться в языковой теме, анализируют допущенные ошибки, восполняют пробелы в знаниях 9 %, из них составляли планы языкового саморазвития 3 % • современные СМИ вполне устраивают (увлекательностью, разнообразием программ, в том числе познавательных) 48%, частично устраивают 38 % не устраивают (безвкусием, пошлостью, обилием рекламы и сцен насилия, бедностью и засоренностью языка) 14%, • несколько разновидностей словарей назвали 43,5 %, две разновидности 30,5 %, одну 26 %, ни одной 0 % • двух основоположников литературного языка (Ломоносова Пушкина или К. Насыри Г. Тукая) назвали 0 %, одного 48 % • определили значение и происхождение всех предложенных слов 0 %, частично справились с заданием 71,5%, не справились 28,5 % • больше одного синонима подобрали 19 %, по одному 81 %, 144 не подобрали вообще О%. • правильно определили временную «вилку» совершения деловых телефонных звонков 48 %, неправильно определили 38 %, затруднились ответить -14 %. • переживают по поводу недостаточного уровня развития языковой культуры соотечественников 38 %, равнодушны к проблеме 62 %. • терпимо относятся к ошибкам национального характера 67%, равнодушно —33 %, нетерпимо 0 %. • правильно определили очередность приветствия 61 %, неправильно 39 %. • правильно определили норму этикета при разговоре со стоящим начальником 83 %, неправильно 17 %. • не сделали орфоэпических ошибок 0 %, сделали 1-2 ошибки 9 %, 3-4 ошибки 18 %, более 4 ошибок 73 % • правильно ответили на орфографический вопрос 46 %, неправильно 25%, затруднились ответить 29 %. • правильно ответили на пунктуационный вопрос 33 %, неправильно 62%, затруднились ответить 5 %. • в словарном диктанте не сделали ошибок 0 %, сделали 1-2 ошибки 5 %, 3-4 ошибки 24 %, более 4 ошибок 71 % • в текстовом диктанте не сделали ошибок 0 %, сделали 1-2 ошибки 8 %, 3-4 ошибки 29 %, более 4 ошибок 63 %. 145 Для количественной оценки уровня развития языковой культуры студентов была применена следующая методика. Полученные по каждому вопросу баллы были занесены в таблицы (см образец Таблицу 5). На их основе подсчитан суммарный балл ответов каждого студента на все вопросы анкеты и тестов, который явился количественным показателем состояния исходного уровня языкового развития студента. Таблица 5 Количественная оценка уровня развития языковой культуры студентов (образец) N2 ФИО анкета тест ито го1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 б 7 8 9 1 Боброва Е. 5 5 5 5 5 3 2 8 4 3 6 5 4 7 1 1 5 5 80 2 Граев К. 4 4 4 4 4 2 2 6 2 2 5 4 3 6 1 1 4 4 63 3 Емельянов А. 3 3 3 3 3 2 4 1 1 1 0 2 2 1 1 0 0 32 , , Средний балл в группе 4 4 4 4 4 2 2 б 2 2 4 3 3 5 1 1 3 3 58 Максимальное количество баллов могло составить, как мы уже указывали в Таблице 4, 73 балла + количество правильных ответов за б и 9 вопросы анкеты, т.е. около 80 баллов. Соотношение количества баллов и уровней развития показано в Таблице 6. Таблица 6 Соотношение количества баллов и уровней развития языковой культуры студентов Уровни Ступени Количество баллов Высокий Первая 73 80 и более Вторая 72-64 Третья 63-55 Средний Первая 54-51 Вторая 5 0 -4 6 Третья 45-41 Удовлетворительный Первая 4 0 -3 7 Вторая 3 6 -3 2 Третья 31 -27 146 |