|
четвертых, нужно беседовать с родителями и проводить кампании за детские уголки в семьях, где об этом просто не задумывались, а при отсутствии необходимых домашних условий давать возможность заниматься в специальной школьной комнате. Начиная с академика Д.И.Фельдштейна можно говорить о методике преподавания родного языка как об отдельной науке. Исследования показывает, что в последние годы теорию методики русского языка разрабатывали видные ученые Вахтеров В.П. [43], Тихомиров Д.И. [198], Добромыслов В.А. [75], Бунаков Н.Ф. [38], Флеров В.А. [209; 210; 211]. Методист по русскому языку Абдуллаева B.C. при разработке методики преподавания русского языка обращал внимание на развитие устной и письменной речи учащихся, на выразительное чтение, словарную работу, грамматическую стилистику [28]. Рыбникова М.А. считала важным средством развития речи учащихся систематическое изучение языка художественных произведений [182]. Также значителен вклад в данной отрасли профессоров Шанского Н.М. (проблемы школьных словарей, учебников по языку, содержание обучения русскому языку, углубленное его изучение) [147; 231; 232], Ждановой ГЛ. (методика применения технических средств на занятиях по русскому языку) [79; 80], Чешко Л.А. (методика синтаксиса, школьный учебник) [220; 221], Бабайцевой В.В; (проблемы школьного учебника и методики преподавания русского языка) [18; 19], Баранова М.Т. (методика преподавания и углубленного изучения русского языка) [26; 27], Ладыженской Т.Л. (общие вопросы обучения русскому языку, методика развития речи, нормы оценки знаний и умений, углубленное изучение языка, методика грамматики) [114; 136], Блинова Г.И. (методика преподавания русского языка, дидактический материал для школьных упражнений) [314 32], Бакеевой Н.З. (методика преподавания русского языка в национальной школе) [24; 25], Ахияровой М.З. (методика преподавания русского языка в национальной школе, 16 |
просто не задумывались, а при отсутствии необходимых домашних условий давать возможность заниматься в специальной школьной комнате. Начиная с Блонского можно говорить о методике преподавания родного языка как об отдельной науке. Теорию методики русского языка разрабатывали видные ученые Вахтеров В.П. [43], Паульсон И. [149], Тихомиров Д.И. [198], Добромыслов В.А. [75], Бунаков Н.Ф. [38], Флеров В.А. [209; 210; 211]. Методист по русскому языку Бархин К.Б. (1879 1938) при разработке методики преподавания русского языка обращал внимание на развитие устной и письменной речи учащихся, на выразительное чтение, словарную работу, грамматическую стилистику [28]. Рыбникова М.А.(1885 1942), методистсловесник, считала важным средством развития речи учащихся систематическое изучение языка художественных произведений [182]. Также значителен вклад в данной отрасли Шанского Н.М. (проблемы школьных словарей, учебников по языку, содержание обучения русскому языку, углубленное его изучение) [147; 231; 232], Ждановой Г.А. (методика применения технических средств на занятиях по русскому языку) [79; 80], Четко Л.А. (методика синтаксиса, школьный учебник) [220; 221], Бабайцевой В.В. (проблемы школьного учебника и методики преподавания русского языка) [18; 19], Баранова М.Т. (методика преподавания и углубленного изучения русского языка) [26; 27], Ладыженской Т.А. (общие вопросы обучения русскому языку, методика развития речи, нормы оценки знаний и умений, углубленное изучение языка, методика грамматики) [114; 136], Блинова Г.И. (методика преподавания русского языка, дидактический материал для школьных упражнений) [314 32], Бакеевой Н.З. (методика преподавания русского языка в национальной школе) [24; 25], Ахияповой М.З. (методика преподавания русского языка в национальной школе, проблемы словарей-минимумов) [14], Асадуллина А.И1. (методика преподавания русского языка в национальных школах, проблемы школьных учебников, упражнения по языку) [11], Газизова Р.С. (методика обучения 27 |