|
исследования, участия в конкурсах научных работ на соискание именной стипендии, поэтапного изложения результатов научного исследования в курсовых, дипломных работ, затем находятся научные руководители, определяются тема, цели и задачи исследования и пр. «Будучи средством выражения и сообщения мыслей, язык связан с мышлением и служит орудием формирования мыслительных категорий. Этим и определяются межпредметные связи языковых курсов с курсами философии. Студенты соотносят такие языковые категории, как слово и понятие, форма и содержание, учатся правильно строить разные типы высказываний: суждение, умозаключение», считает Бессонова Н.Н. По мнению преподавателей таджикского языка неязыковых факультетов, студенты понимают, что полноценное развитие мышления современного человека, осуществляемое в ходе самопознания и общения с другими людьми, в ходе рассуждений и знакомства с образцами мышления, невозможно без формирования известной логической культуры. Искусство построения правильно расчлененного логического анализа ситуаций и вывода следствий из известных фактов путем логических рассуждений, искусство определять и умение работать с определениями все это и многое другое человек осваивает в значительной мерс именно благодаря изучению таджикского языка. Отражая все изменения, происходящие в жизни общества, язык отражает историю таджикского народа, что и обусловливает взаимосвязь изучения языка и исторических дисциплин (изучение историзмов, неологизмов, архаизмов, заимствованных слов, определение этимона слова, знакомство с историей литературного языка и его основоположниками). Кроме того, на занятиях по таджикскому языку обсуждаются темы Великой Отечественной войны, проблемы армии в политической системе мира, проблемы глобализации. Связь с психологией личности и межличностными отношениями реализуется при осуществлении начальной диагностики (этап 68 |
диссертационных работах. Затем выбираются научные руководители, определяются тема, цели и задачи исследования и пр. «Будучи средством выражения и сообщения мыслей, язык связан с мышлением и служит орудием формирования мыслительных категорий. Этим и определяются межпредметные связи языковых курсов с курсами Философии и логики. Студенты соотносят такие языковые категории, как слово и понятие, форма и содержание, учатся правильно строить разные типы высказываний: суждение, умозаключение», считате Матвеева С.Л. [131]. По мнению преподавателей татарского языка Академии управления «ТИСБИ» Садыковой Э.Р. и Гибадуллиной Ф.Х., студенты понимают, что полноценное развитие мышления современного человека, осуществляемое в ходе самопознания и общения с другими людьми, в ходе рассуждений и знакомства с образцами мышления, невозможно без формирования известной логической культуры. Искусство построения правильно расчлененного логического анализа ситуаций и вывода следствий из известных фактов путем логических рассуждений, искусство определять и умение работать с определениями все это и многое другое человек осваивает в значительной мере именно благодаря изучению татарского языка. Отражая все изменения, происходящие в жизни общества, язык отражает историю народа, что и обусловливает взаимосвязь изучения языка и исторических лисниплин (изучение историзмов, неологизмов, архаизмов, заимствованных слов, определение этимона слова, знакомство с историей литературного языка и его основоположниками). Кроме того, на занятиях по татарскому языку обсуждаются темы Великой Отечественной войны, проблемы армии в политической системе мира, проблемы глобализации. Связь с психологией личности и межличностными отношениями реализуется при осуществлении начальной диагностики (этап анкетирования), определении психолого-педагогических основ планирования и осуществления индивидуализированного и дифференцированного учебновоспитательного процесса, ознакомлении учащихся с основами психологии 83 |