|
интерпретации. Сам Келли Дж. утверждал, что репертуарные решетки это не психодиагностические тесты, допускающие простую и формальную интерпретацию, а метод исследования личности. Помимо тестов, основанных на теории черт, для диагностики способностей широко применяются репертуарные методы изучения личности. Теоретической предпосылкой для использования репертуарных методов явилось следующее положение теории конструктов: математические зависимости между суждениями человека отражают психологические процессы, лежащие в основе этих суждений. Так как многие способности тесно связаны с определенными психологическими процессами, то изучение определенных систем конструктов позволяет эти способности изучать. Важным отличием репертуарных методов является то, что они не столько позволяют измерять способности испытуемого, сколько выявлять индивидуальные факторы (например, структуры конструктов), наиболее взаимосвязанные с конкретными способностями. Это свойство делает данные методы эффективным средством самоанализа и самопознания, но затрудняет их применение в практических областях. Для интерпретации выявленных связей конструктов неэффективно обращаться к нормативным данным. Как правило, в контексте практически любой способности не существует фиксированных «правильных» и «неправильных», «более желательных» и «менее желательных» структур конструктов. Поэтому репертуарные методы чаще всего не могут рассматриваться как полностью независимые. Их преимущества в полной мере раскрываются при использовании в комплексе с другими методами, например, когда нужно проверить некоторые гипотезы, объяснить полученные результаты. Дополнительность репертуарных методов по отношению к другим психодиагностическим подходам хорошо объясняется Г. Мюрреем, который писал, что человек в чем-то похож на всех людей, в чем-то похож на некоторых людей и в чем-то не похож ни на кого другого. Традиционная психодиагностика, основанная на статистических методах, • 36 |
это на основе своей собственной системы смысловых оппозиций, в направлении наиболее важных для него смысловых параметров Возможность правильного выявления структуры конструктов не уменьшает трудностей, которые могут возникнуть при психологической интерпретации результатов. Как правило, всегда можно предложить несколько способов анализа данных и, соответственно, множество способов интерпретации. Сам Келли утверждал, что репертуарные решетки это не психодиагностические тесты, допускающие простую и формальную интерпретацию, а метод исследования личности. Помимо тестов, основанных на теория черт, для диагностики способностей довольно широко применяются репертуарные методы изучения личности. Теоретической предпосылкой для использования репертуарных методов явилось следующее положение теории конструктов: математические зависимости между суждениями человека отражают психологические процессы, лежащие в основе этих суждений. Так как многие способности тесно связаны с определенными психологическими процессами, то изучение определенных систем конструктов позволяет изучать способности. Важным отличием репертуарных методов является то, что они не столько позволяют измерять способности испытуемого, сколько выявлять индивидуальные факторы (например, структуры конструктов), наиболее взаимосвязанные с конкретными способностями. Это свойство делает данные методы эффективными средствами самоанализа и самопознания, но затрудняет их применение в практических областях. Для интерпретации выявленных связей конструктов неэффективно обращаться к нормативным данным: как правило в контексте практически любой способности не существует фиксированных "правильных” и "неправильных", "более желательных" и "менее желательных" структур конструктов. Поэтому репертуарные методы чаще всего не могут рассматриваться как полностью независимые. Их преимущества в полной мере раскрываются при использовании в комплексе с другими методами, например, когда нужно проверить некоторые гипотезы, объяснить полученные результаты. Дополнительность репертуарных методов по отношению к другим психодиагностическим подходам хорошо объясняется Г. Мюрреем, который писал, что человек в чем-то похож на всех людей, в чем-то похож на некоторых людей и в чем-то не похож ни на кого другого. Традиционная психодиагностика, основанная на статистических методах, охватывает преимущественно первые два аспекта, а метод репертуарных решеток охватывает как раз третий аспект — идеографический. Системно стилевой метод психодиагностики личности. Системно-стилевой метод диагностики личности базируется на системно-стилевой концепции личности Коссова Б.Б. [12]. Одним из главных отличий этой концепции является более широкий, и в то же время более системный подход к пониманию и, следовательно, описанию личности. Теоретической предпосылкой для выработки подхода к изучению личности на более высоком уровне системности явились идеи Мерлина B.C. об индивидуальном стиле деятельности, как соотношении свойств личности и объективных требований деятельности [79]. В системно-стилевом контексте личность понимается не как совокупность абстрактных личностных свойств, а как система проявлений личностных свойств в различных видах деятельности. Сами личностные свойства при этом рассматриваются как обобщения жизненного опыта индивида [28], [56]. Системно-стилевая концепция имеет ряд преимуществ в области практической психодиагностики. Поскольку личностные свойства рассматриваются всегда во взаимосвязи с различными видами деятельности, не возникает серьезных проблем в плане интерпретации получаемых результатов для диагноза н прогноза успешности каждого из указанных |