|
добавляет к многомерной структуре личности еще и измерения, связанные с различными ситуациями проявления ее активности. Это увеличивает сложность исследовательской задачи и многократно повышает важность системности применяемых методов. Профессиональная подготовка студентов медицинских вузов по акушерству и гинекологии требует научно-обоснованных системных подходов не только к содержанию обучения в процессе психологической подготовки студентов, но и к определению системы наиболее значимых профессиональноличностных свойств врачей акушеров-гинекологов. Все вышеназванное позволило сформулировать проблему исследования: существование и необходимость взаимосвязи системных личностных особенностей врачей акушеров-гинекологов с динамикой профессиональноличностного становления студентов, будущих врачей акушеров-гинекологов. Сопоставление собственных характеристик профессионально-личностных особенностей студента с характеристикой работающего врача (его групповой моделью) и идеальной моделью врача будет являться для студентов обучающим моментом. Кро\}е^ \\>го, ряд выявленных психологических * особенностей в подготовке студентов может помочь в коррекции отдельных особенностей, необходимых для эффективной работы врача акушерагинеколога. Такая коррекция и, безусловно, психодиагностика личности рассматриваются в рамках работы психологической службы вуза. Актуальность проблемы, её практическая значимость, недостаточная разработанность в теоретическом и методическом аспектах определили задачу настоящего исследования: выявить особенности динамики личности будущих врачей акушеров-гинекологов. Цели исследования: 1. Исследовать психологическую структуру личности врача акушерагинеколога и студентов вуза, обучающихся по специальности акушерствогинекология. 45 |
здесь пригодны лишь системные методы исследования. Особенно это относится к процессу становления личности будущего профессионала. Точно так же, как профиль личности не является валидным критерием профессиональной эффективности, динамика выраженности отдельных личностных черт не является значимым показателем для суждения об эффективности этого процесса. Личность является многомерной и многоуровневой, но целостной системой. Рассмотрение личности в динамике добавляет к многомерной структуре личности еще и измерения, связанные с различными ситуациями проявления ее активности. Это дополнительно увеличивает сложность исследовательской задачи и радикально повышает уровень системности применяемых методов. Возникшие проблемы требуют научно-обоснованных системных подходов не только к содержанию обучения в процессе психологической подготовки студентов, но и к определению системы наиболее значимых профессионально-личностных свойств менеджеров туризма. Все вышеназванное позволило сформулировать проблему исследования: существование и необходимость взаимосвязи системных личностных особенностей эффективных менеджеров с динамикой профессионально-личностного становления студентов, будущих менеджеров туризма. Сопоставление собственных характеристик профессиональноличностных особенностей студента с характеристикой работающего менеджера (его групповой моделью) само по себе для студентов будет являться обучающим моментом самопознания. Кроме того, ряд выявленных психологических особенностей может помочь студентам в коррекции профессиональных свойств, необходимых для эффективной работы менеджера в туристской отрасли. Безусловно, и психодиагностика личности, и коррекция профессиональных свойств должны рассматриваться как составляющая работы психологической службы ВУЗа. 7 многоуровневой, но целостной системой. Рассмотрение личности в динамике добавляет к многомерной структуре личности еще и измерения, связанные с различными ситуациями проявления ее активности. Это дополнительно увеличивает сложность исследовательской задачи и многократно повышает важность системности применяемых методов. Возникшие проблемы требуют научно-обоснованных системных подходов не только к содержанию обучения в процессе психологической подготовки студентов, но и к определению системы наиболее значимых профессионально-личностных свойств менеджеров туризма. Все вышеназванное позволило сформулировать проблему исследования: существование и необходимость взаимосвязи системных личностных особенностей эффективных менеджеров и динамики профессиональноличностного становления студентов, будущих менеджеров туризма. Сопоставление собственных характеристик профессиональноличностных особенностей студента с характеристикой работающего менеджера (его групповой моделью) и идеальной моделью менеджера само по себе для студентов будет являться обучающим моментом. Кроме того, ряд выявленных психологических особенностей в подготовке студентов может помочь в коррекции отдельных особенностей, необходимых для эффективной работы менеджера в туристской отрасли. Такая коррекция и, безусловно, психодиагностика личности рассматриваются в рамках работы психологической службы ВУЗа. Актуальность проблемы, её практическая значимость, недостаточная разработанность в теоретическом и методическом аспектах, определили выбор темы исследования: «Особенности динамики личности будущих менеджеров туризма». |