|
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ВРАЧА АКУШЕРА ГИНЕКОЛОГА 2.1. Модификация системно-стилевого метода для определения структуры личностных свойств врача акушера-гинеколога. Надежность исследования. На основе системно-стилевого метода (ССМ) Коссова Б.Б. [47, стр. 27] нами был разработан вариант многомерной опросной методики самоанализа индивидуального стиля жизнедеятельности (ССЖ) для изучения и диагностики врачей, работающих по специальности акушерство и гинекология. Одной из задач нашего исследования была разработка личностной модели врача акушера-гинеколога. Согласно требованиям, предъявляемым к разработке личностной модели [30, стр. 29], необходимо: 1. Отобразить личностные свойства, существенные для врача, с учетом характера его жизнедеятельности. Разнообразие и полнота личностных свойств (при их минимальном общем количестве) должны обеспечивать дифференциацию типов активности. 2. Преобразовать личностные свойства в двуполюсные, чтобы повысить однозначность их понимания и возможность количественного измерения степени их выраженности. 3. Использовать в обработке полученной информации системный анализ для повышения дифференцирующей силы модели. 4. Преобразовать свойства личности в корреляты небольшого числа основных типов профессиональной деятельности. В методике самоанализа индивидуального стиля жизнедеятельности (ССЖ) личностные особенности приобретают необходимую динамичность и содержательность благодаря их постоянному «наложению» на основные направления деятельности врача-профессионала и коллектива в целом. Реализуя методику, испытуемый должен был проранжировать 22 вида работы своего коллектива с точки зрения выраженности в них своей определённой 48 |
Глава II. Исследования личности менеджеров туризма. 2.1. Модификация системно-стилевого метода для определения структуры личностных свойств менеджеров туризма. Надежность исследования. На основе системно-стилевого метода (ССМ) Коссова Б.Б. [54] [44], нами был разработан вариант многомерной опросной методики самоанализа индивидуального стиля жизнедеятельности (ССЖ) для изучения и диагностики руководителей-менеджеров, работающих в туристской отрасли. Одной из задач нашего исследования была разработка личностной модели менеджера туризма. Согласно требованиям, предъявляемым к разработке личностной модели [44] необходимо: 1. Отобразить личностные свойства, существенные для менеджеров, учитывая характер их жизнедеятельности. Разнообразие и полнота личностных свойств (при их минимальном общем количестве) должны обеспечивать дифференциацию типов активности. 2. Личностные свойства должны быть двуполисными, чтобы повысить однозначность их понимания и возможность количественного измерения степени их выраженности. 3. Использовать в обработке полученной информации системный анализ для повышения дифференцирующей силы модели. 4. Чтобы свойства личности были коррелятами небольшого числа основных типов профессиональной деятельности. В методике самоанализа индивидуального стиля жизнедеятельности (ССЖ) личностные особенности приобретают необходимую динамичность и содержательность благодаря их постоянному «наложению» на основные направления деятельности руководителя и коллектива в целом. Реализуя методику, испытуемый должен был проранжировать 22 вида работы своего коллектива с точки зрения выраженности в них своей определённой ^ бииолярностной личностной особенности (всего таких особенностей было намечено 20). В результате можно показать, как распределяется «личностный потенциал» того или иного руководителя по разным видам работы. Карта самооценок, (см. прилЛ-а) представляет собой матрицу 22x20. По строкам записаны виды жизнедеятельности, из которых большую часть занимают виды профессиональной деятельности менеджера. Список был составлен исходя из профессионально-квалификационных характе-ристик и требований к менеджерам туризма, принятых для действия на территории РФ. Нами были выбраны основные виды занятий и целей, по нашему мнению, важных для работы менеджера туризма. В дальнейшем их перечислении после знака «=» указаны краткие названия видов занятий и целей, как они указаны в компьютерной програмхме. 1. Общение с друзьями, знакомыми в свободное время. = Общение. 2. Физкультура и спорт, забота о здоровье. = Физкультура. 3. Домашний труд, семейные заботы, бытовое самообслуживание = Домашний труд. % 4. Заботы о финансовом благополучии своего дела. = Заботы о финансовом благополучии. 5. Занятия культурой и искусством, художественной литературой. = Искусство. 6. Общественно-политическая активность (клубы, собрания, организационная работа). = Политическая активность. 7. Налаживание и поддерживание добрых отношений с сотрудниками. = Добрые отношения с сотрудниками. М1 8. Обеспечение своего авторитета у руководства. = Обеспечение авторитета у руководителей. 58 ГЛАВА III. Исследование личности студентов, обучающихся по специализации «Менеджмент туризма». 3.1. Методы и организация исследования. В исследованиях динамики структуры свойств личности студентов нами был разработан вариант многомерной опросной методики самоанализа стиля жизнедеятельности (ССЖ) действующий на основе системностилевого метода (ССМ) Коссова Б.Б. [54] [44]. Главной целью нашего исследования было экспериментально выявить системные особенности динамики личности студентов различных курсов. Для выполнения этой цели во второй главе работы была определена структура личности менеджера туризма. В ней согласно требованиям, предъявляемым к разработке личностной модели [18] были отображены личностные свойства, существенные для менеджеров, учитывая характер их жизнедеятельности. Разнообразие и полнота личностных свойств (при их минимальном общем количестве) обеспечивают дифференциацию типов активности. Личностные свойства были представлены двухполюсными, тем самым была повышена однозначность их понимания и возможность количественного измерения .степени их выраженности. В обработке полученной информации для повышения дифференцирующей силы модели, был использован системный анализ. Полученная нами структура личностных свойств менеджера (его групповая модель) была нами выявлена в целях дальнейшего её использования в определении конечной динамики структуры личностных свойств студентов. В исследованиях мы предполагаем, что структурная модель реального менеджера является целью стремления студентов. Нам интересно было рассмотреть структурные групповые модели студентов, начиная с первого курса и заканчивая последним, выпускным. У нас были предположения, что в процессе учебной деятельности от младшего курса к 76 |