|
Оценка студентом и врачом акушером-гинекологом своих профессионально-личностных свойств и качеств позволяет им ранжировать собственные характеристики и провести сопоставительный анализ. Приведенная нами таблица рангов наглядно показывает различие характеристик идеала и работающего врача. Анализ данной таблицы позволяет студенту и врачу обратить внимание на те свойства и качества его личности, над развитием и корректировкой которых предстоит работать. Что касается исследования ранговой модели личностных свойств «идеального» врача акушера-гинеколога ординаторами, то им одновременно было дано задание оценить по аналогичной методике себя. Было опрошено 18 ординаторов. Интерес представляет тот факт, что ранговая модель «идеального» врача акушера-гинеколога и модель самооценок студентов высоко коррелируют (0,627). Данный результат находится на уровне статистической значимости 0,01. Полученный материал априорно готовит нас к возможным гипотетическим предположениям и последующим выводам. Несмотря на простоту предложенной методики и достаточно интересные результаты, сравнение по таблице 2 имеет больше практически-наглядное, прикладное значение, чем теоретическое, т.к. при получении ранговых моделей были использованы различные методики (имеющие только одинаковые показатели исследования). 69 |
интереса к личности во мнении студентов плавно с увеличением курса обучения отходит на второй план. Вызвано это по нашему мнению тем, что без этих качеств личности менеджер туризма просто не состоится, а для выполнения профессиональной работы гораздо важнее будет для него склонность к планированию, ответственность и организованность. Самооценка студента и менеджера туризма своих профессиональноличностных свойств и качеств позволяет им ранжировать собственные характеристики и провести сопоставительный анализ. Приведённая нами таблица рангов (прил.7) наглядно показывает различие характеристик идеала и работающего менеджера. Анализ данной таблицы позволяет студенту и менеджеру обратить внимание на те свойства и качества его личности, над развитием и корректировкой которых предстоит работать. Что касается исследования ранговой модели личностных свойств идеального менеджера туризма студентами 4-го курса, то им одновременно было дано задание оценить по аналогичной методике себя. Было опрошено 18 студентов. Интерес представляет тот факт, что ранговая модель идеального менеджера туризма и модель самооценок студентов высоко коррелируют (0,627), это на уровне статистической значимости 0,01. Этот полученный материал априорно готовит нас к возможным гипотетическим предположениям и последующим выводам. Несмотря на простоту этой методики и достаточно интересные результаты сравнение по прил.7 имеет больше практически-наглядную, прикладную полезность, нежели научную, т.к. при получении этих ранговых моделей были использованы различные методики (имеющие одинаковые только показатели исследования). 75 |