|
70 ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИИ АКУШЕРСТВО-ГИНЕКОЛОГИЯ 3.1. Организация и методы исследования. В исследованиях динамики структуры свойств личности студентов нами был разработан вариант многомерной опросной методики самоанализа стиля жизнедеятельности (ССЖ), действующий на основе системно-стилевого метода (ССМ) Коссова Б.Б. [40, стр. 27]. Главной целью нашего исследования было экспериментально выявить системные особенности динамики личности студентов 5 курса, ординаторов и аспирантов. Для достижения этой цели во второй главе работы была определена структура личности врача акушерагинеколога. В ней, согласно требованиям, предъявляемым к разработке личностной модели [8, стр. 12], были отображены личностные свойства, существенные для врача, с учетом характера его профессиональной деятельности. Разнообразие и полнота личностных свойств (при их минимальном общем количестве) обеспечивают дифференциацию типов активности. Личностные свойства были представлены двухполюсными характеристиками, чем была повышена их однозначность и возможность количественного измерения степени выраженности. В обработке полученной информации для повышения дифференцирующей силы модели был использован системный анализ. Структура личностных свойств врача (групповая модель), полученная в результате исследования, выявлялась для определения конечной динамики структуры личностных свойств студентов. Осуществляя исследования, мы предполагали, что структурная модель реального врача является целью устремлений студентов. Нам важно было рассмотреть структурные групповые модели студентов, начиная с пятого курса и заканчивая ординаторами. Можно |
Глава II. Исследования личности менеджеров туризма. 2.1. Модификация системно-стилевого метода для определения структуры личностных свойств менеджеров туризма. Надежность исследования. На основе системно-стилевого метода (ССМ) Коссова Б.Б. [54] [44], нами был разработан вариант многомерной опросной методики самоанализа индивидуального стиля жизнедеятельности (ССЖ) для изучения и диагностики руководителей-менеджеров, работающих в туристской отрасли. Одной из задач нашего исследования была разработка личностной модели менеджера туризма. Согласно требованиям, предъявляемым к разработке личностной модели [44] необходимо: 1. Отобразить личностные свойства, существенные для менеджеров, учитывая характер их жизнедеятельности. Разнообразие и полнота личностных свойств (при их минимальном общем количестве) должны обеспечивать дифференциацию типов активности. 2. Личностные свойства должны быть двуполисными, чтобы повысить однозначность их понимания и возможность количественного измерения степени их выраженности. 3. Использовать в обработке полученной информации системный анализ для повышения дифференцирующей силы модели. 4. Чтобы свойства личности были коррелятами небольшого числа основных типов профессиональной деятельности. В методике самоанализа индивидуального стиля жизнедеятельности (ССЖ) личностные особенности приобретают необходимую динамичность и содержательность благодаря их постоянному «наложению» на основные направления деятельности руководителя и коллектива в целом. Реализуя ГЛАВА III. Исследование личности студентов, обучающихся по специализации «Менеджмент туризма». 3.1. Методы и организация исследования. В исследованиях динамики структуры свойств личности студентов нами был разработан вариант многомерной опросной методики самоанализа стиля жизнедеятельности (ССЖ) действующий на основе системностилевого метода (ССМ) Коссова Б.Б. [54] [44]. Главной целью нашего исследования было экспериментально выявить системные особенности динамики личности студентов различных курсов. Для выполнения этой цели во второй главе работы была определена структура личности менеджера туризма. В ней согласно требованиям, предъявляемым к разработке личностной модели [18] были отображены личностные свойства, существенные для менеджеров, учитывая характер их жизнедеятельности. Разнообразие и полнота личностных свойств (при их минимальном общем количестве) обеспечивают дифференциацию типов активности. Личностные свойства были представлены двухполюсными, тем самым была повышена однозначность их понимания и возможность количественного измерения .степени их выраженности. В обработке полученной информации для повышения дифференцирующей силы модели, был использован системный анализ. Полученная нами структура личностных свойств менеджера (его групповая модель) была нами выявлена в целях дальнейшего её использования в определении конечной динамики структуры личностных свойств студентов. В исследованиях мы предполагаем, что структурная модель реального менеджера является целью стремления студентов. Нам интересно было рассмотреть структурные групповые модели студентов, начиная с первого курса и заканчивая последним, выпускным. У нас были предположения, что в процессе учебной деятельности от младшего курса к 76 |