Проверяемый текст
Поварич Мария Дмитриевна. Управление рынком труда региона: теоретико-методологические и прикладные аспекты (Диссертация 2003)
[стр. 143]

143 подразделений региона под единое начало, а именно — исполнительных региональных органов.
Осуществляемое в рамках профориентационной деятельности профкон-сультирование предшествует профессиональному обучению безработных граждан и незанятого населения.
Основной целью такого обучения является создание условий для получения каждым, кто в этом нуждается, профессиональной квалификации, которая позволила бы включиться в общественно полезную трудовую деятельность с учетом конъюнктуры рынка труда конкретного региона.
Формируемая в настоящее время система профессионального обучения безработных является одним из звеньев непрерывного образования и в этом качестве дополняет существующие образовательные структуры, обеспечивает временную занятость, снижая напряженность на рынке труда.
Вовлечение незанятого населения в сферу обучения, даже без гарантии трудоустройства, содействует трудовой активности населения, способствует профессиональной реабилитации работника, сохранению его социального статуса.
В зависимости от потребностей конкретного регионального рынка труда, безработные и незанятые граждане, с учетом их базовой подготовки, интересов и индивидуальных особенностей, могут пройти различные виды и формы профессионального обучения
[57, 69]: первичную профессиональную подготовку, переподготовку или переобучение; получение второй (смежной) профессии или специальности; повышение квалификации по имеющимся профессиям или специальностям.
Нестабильность экономической ситуации и неопределенность прогнозов
относительно числа безработных и их состава требуют многовариантного подхода к организации подготовки и переподготовки высвобождаемых работников и незанятого населения.
При безработице в пределах 2-3 % лица, не имеющие профессии, могут направляться на первичное обучение по требующимся на рынке труда профессиям в ПТУ, технические лицеи, учебно-курсовые комбинаты, в систему внутрифирменной подготовки кадров или же в учебные центры службы занятости.
Лицам, имеющим подготовку, для которых нет
[стр. 265]

265 взрослым населением и прежде всего с теми его категориями, которые уже не имеют работы или же в ближайшее время ее потеряют.
Данному направлению деятельности уделяется значительное внимание во всех программах содействия занятости населения как страны в целом, так и ее отдельных территориальных образованиях.
Единственное, на что нам хотелось бы обратить внимание, так это на необходимость объединения усилий всех профориентационных подразделений региона под единую «крышу», а именно исполнительных региональных органов (об этом мы уже говорили чуть выше см.
§ 4.1.).
Осуществляемое в рамках профориентационной деятельности профконсультирование предшествует профессиональному обучению безработных граждан и незанятого населения.
Основной целью такого обучения является создание условий для получения каждым, кто в этом нуждается, профессиональной квалификации, которая позволила бы включиться в общественно полезную трудовую деятельность с учетом конъюнктуры рынка труда конкретного региона.
Формируемая в настоящее время система профессионального обучения безработных является одним из звеньев непрерывного образования и в этом качестве дополняет существующие образовательные структуры, обеспечивает временную занятость, снижая напряженность на рынке труда.
Вовлечение незанятого населения в сферу обучения, даже без гарантии трудоустройства, содействует трудовой активности населения, способствует профессиональной реабилитации работника, сохранению его социального статуса.
В зависимости от потребностей конкретного регионального рынка труда, безработные и незанятые граждане, с учетом их базовой подготовки, интересов и индивидуальных особенностей, могут пройти различные виды и формы профессионального обучения
(125, 153, 191 и др.): первичную профессиональную подготовку, переподготовку или переобучение; получение второй (смежной) профессии или специальности; повышение квалификации по имеющимся профессиям или специальностям.
Нестабильность экономической ситуации и неопределенность прогнозов


[стр.,266]

266 относительно числа безработных и их состава требуют многовариантного подхода к организации подготовки и переподготовки высвобождаемых работников и незанятого населения.
При безработице в пределах 2-3 % лица, не имеющие профессии, могут направляться на первичное обучение по требующимся на рынке труда профессиям в ПТУ, технические лицеи, учебно-курсовые комбинаты, в систему внутрифирменной подготовки кадров или же в учебные центры службы занятости.
Лицам, имеющим подготовку, для которых нет
подходящей работы или которые утратили способность трудиться по прежней квалификации, должна быть предоставлена возможность пройти переподготовку.
Такое переобучение рабочих, либо повышение их квалификации, а также обучение вторым профессиям целесообразны на предприятиях, в ПТУ, на межотраслевых, отраслевых курсах и в учебных центрах.
Для специалистов больше подходят факультеты и институты повышения квалификации, специализированные факультеты вузов или же их учебные центры.
При более высоком уровне безработицы и дефиците рабочих мест приоритетными направлениями являются обучение и подготовка безработных для самозанятости, предпринимательства в малом и среднем бизнесе.
Естественно, нельзя недооценивать подготовку кадров под новые рабочие места, особенно из числа молодежи, которая в ближайшее время станет основной социальнодемографической группой населения, испытывающей проблемы с трудоустройством.
Одним из направлений регулирования занятости населения является перераспределение рабочих кадров как внутри региона, так и в другие регионы.
Однако работа по управлению внутри и межтерриториальным перемещением незанятого населения связана с огромными трудностями.
Сложное экономическое положение предприятий, отсутствие свободного жилья, сокращение объемов производства, снижение количества вакантных рабочих мест и повышенные требования к вновь принимаемым работникам не позволяют существенно

[Back]