|
Таким образом, при выполнении работ репродуктивного уровня у студентов развивается пространственное представление изображаемой модели, осваиваются приемы выполнения чертежей, что позволяет говорить о развитии мышления. Для успешного выполнения графических заданий студентам, даются дополнительные задания, выявляющие знания по теории предмета. Это в основном карточки проверки теоретических знаний. Вместе с ними даются карточки способствующие развитию пространственных представлений. Например: какие типы линий, масштабы Вы знаете? как разделить окружность на 3,6,4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки? как располагаются виды на чертеже? какие геометрические тела использованы при образовании формы детали? сконструируйте и изобразите наглядно форму модели состоящую из тех же простейших геометрических тел, что и заданная, но соединенных другим способом? и т.п. Задания разработаны таким образом, что их выполнение занимает не более 10-15 минут и служит дополнением и своеобразным тренингом для выполнения основной графической работы. При этом практика показывает, что отвечать на такие вопросы проявляют желание не только те студенты, у которых есть необходимость в ликвидации пробелов знаний, но также и успешно успевающие. При этом особенно нравятся задания типа, «сконструируйте..., преобразуйте..., измените форму детали так, чтобы...» и т.п. Такое отношение студентов к занятиям говорит о формировании положительной мотивации к познавательной творческой деятельности. После первого месяца занятий проводится контрольное диагностическое тестирование, с помощью которого выявляется усвоение 134 |
123 Таким образом, при выполнении работ репродуктивного уровня у студентов развивается пространственное представление изображаемой модели, осваиваются приемы выполнения чертежей, что позволяет говорить о развитии мышления. Для успешного выполнения графических заданий студентам, даются дополнительные задания, выявляющие знания по теории предмета. Это в основном карточки проверки теоретических знаний. Вместе с ними даются карточки способствующие развитию пространственных представлений. Например: какие типы линий Вы знаете? как разделить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля и линейки? как располагаются виды на чертеже? какие геометрические тела использованы при образовании формы детали? сконструируйте и изобразите наглядно форму модели из двух гранных тел и одного тела вращения? и т.п. Задания разработаны таким образом, что их выполнение занимает не более 10-15 минут и служит дополнением и своеобразным тренингом для выполнения основной графической работы. При этом практика показывает, что отвечать на такие вопросы проявляют желание не только те студенты, у которых есть необходимость в ликвидации пробелов знаний, но также и успешно успевающие. При этом особенно нравятся задания типа, "сконструируйте..., преобразуйте..., измените форму детали так, чтобы... " и т.п. Такое отношение студентов к занятиям говорит о формировании положительной мотивации к творческой деятельности. После первого месяца занятий проводится контрольное диагностическое тестирование, с помощью которого выявляется усвоение знаний студен |