|
модели нами выбраны для реализации такие цели стратегического уровня, как патриотизм, гуманизм, добросовестное выполнение обществешюго долга, коллективизм и товарищество, правдивость, честность, свобода. Эти цели в модели представлены в виде составляющих (позитивные составляющие и антиподы) нравственных категорий. Иными словами, осуществлена декомпозиция целей стратегического уровня для возможного осмысления и применения на оперативном уровне. Оперативные цели реализуются как отношение к деятельности при взаимодействии систем обучения и воспитания. Постановка воспитательных целей в разработанной модели позволяет положительно прогнозировать необходимый конечный результат правильную ориентацию студентов в этом аспекте проблем и создавать положительную мотивацию к развитию графических умений. Анализ выбора воспитательных целей (см. прил. 4) позволяет сделать следующие выводы: 1. При изучении инженерной графики в системе обучения для развития умений репродуктивной и творческой деятельности основное внимание направлено на формирование таких качеств, как добросовестное выполнение общественного долга, гуманизм (безграничность возможностей и совершенствования человека) и свобода (целеустремленность, самостоятельность, самодеятельность); 2. Выбор воспитательных целей (нравственных категорий) определяется: возрастными особенностями студентов (подготовка к профессиональной деятельности, выполнение гражданского и семейного долга); информационным материалом теории начертательной геометрии и истории развития инженерной графики, содержащимся в соответствующих разделах учебной программы курса; 142 |
130 делировать изучение содержания предмета и развитие личности студента будущего инженера в соответствии с целями образования и профессиональной подготовки, отраженными в государственных стандартах [42]. В модели отражен весь содержательный материал по инженерной графике определенный программой. Его необходимо сделать в процессе обучения достоянием личности студентов, сформировать отношение к нему, т.е. определить цели. Рассмотрим, как определены цели в разработанной* модели Так как при формировании знаний по инженерной графике ведущими являются воспитательные цели, проанализируем представленную модель по возможности их реализации (см. графа 2, приложение 2). Согласно разработанной модели нами выбраны для реализации такие цели стратегического уровня, как свобода, патриотизм, гуманизм, уважение к человеку, коллективизм, добросовестный труд. Эти цели в модели представлены в виде признаков характеризующих стратегические цели, т.е. осуществлена декомпозиция целей для возможности их реализации. Эти цели должны быть реализованы в процессе изучения инженерной графики, как нравственные отношения к процессу познания и отношения между участниками делового взаимодействия (преподаватель, студент). Постановка воспитательных целей в разработанной модели позволяет положительно прогнозировать необходимый конечный результат правильную ориентацию студентов в этом аспекте проблем. Анализ постановки воспитательных целей (см. приложение 2, графа 2) позволяет сделать следующие выводы. При обучении инженерной графике основное внимание направлено на формирование таких качеств как гуманизм (безграничность возможностей и совершенствования человека, стремление к свободе) и свобода (целеустремленность, самостоятельность, самодеятельность сознательность, ответственность). |