|
взаимосвязи естественнонаучного и гуманитарного понимания природных явлений. 3) Изменение образовательной системы с учетом культурологических, экономических технологических новшеств. 4) Непрерывность образования в течение всей активной жизни человека. 5) Многообразие типов и видов образовательных учреждений, вариативность образовательных программ. 6) Создание эффективных информационных технологий и развитие на их основе дистанционного обучения. 7) Академическая мобильность обучающихся. 8) Подготовка высококвалифицированных специалистов, профессионально мобильных, быстро адаптирующихся к новым социально-экономическим и социокультурным условиям. 9) Формирование нового экологического мышления; бережного отношения к природе. 10) Валеологическое просвещение. [43] Научные исследования в области определения целей образования дает разнообразие выводов, суждений, подходов к рассмотрению данного вопроса. Однако до сих пор среди ученых в педагогических исследованиях нет единства требований к разработке целей, что объясняется сложностью данной проблемы. Рассмотрим некоторые из определений категории «цель». Цель (goal, end, purpose) 1)образ желаемого будущего (субъективная цель); 2) будущее реальное состояние (объективная цель); 3) обозначает предвосхищение в сознании некоторого результата, на достижения которого направлены действия субъекта, носителя этой цели; 4) некая динамическая целостность, сохраняющиеся на арене непрерывно меняющихся действий; 5) образ несуществующего, но желаемого (с точки зрения задачи или рассматриваемой проблемы) состояния среды, т.е. такого состояния, которое по36 |
2,1.Определение целей развития графической культуры студентов при обучении в вузе. Научные исследования в области определения целей образования дают разнообразие выводов, суждений, подходов к рассмотрению данного вопроса. Однако, до сих пор, среди ученых, занимающихся педагогическими исследованиями нет единства требований к разработке целей, что объясняется сложностью данной проблемы. Рассмотрим некоторые из определений категории «цель». Цель (goal, end, purpose): 1) образ желаемого будущего (субъективная цель); 2) будущее реальное состояние (объективная цель); 3) обозначает предвосхищение в сознании некоторого результата, на достижения которого направлены действия субъекта, носителя этой цели; 4) некая динамическая целостность, сохраняющаяся в рамках непрерывно меняющихся действий [89]. Рассмотрим, как определяется цель в системе образования вообще и в системе высшего образования, в частности. Современная государственная политика в области образования предполагает «гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, что отмечено в Законе Российской Федерации «Об образовании»[55, С. 13]. Цель обучения передача молодому поколению накопленного социального опыта для дальнейшего воспроизводства и развития общества или той части этого опыта, которая, базируясь на уже усвоенном, особенно важна в определенный момент для развития данной личности. Мировые тенденции, интерес к которым в России становится все более действенным, ориентируют образование на подготовку человека не только к |