|
152 Таблица 2 Характеристика основных уровней экономического образования Уровень образования Качественная характеристика уровней образования 1. Начальное экономическое Уметь выполнять известные, отработанные ранее операции, действия с применением существующих приемов, алгоритма поведения (технологий) при непосредственном участии в создании продукта, товара или услуг. Знать основные экономические, физические, социальные и другие законы и закономерности в области деятельности; сведения о конструкции, строении, принципе действия, функционировании создаваемого продукта; основные характеристики, преимущества и недостатки существующих аналогов; основы экономики, права, охраны и организации труда. 2. Среднее экономическое Уметь воспроизводить и поддерживать достигнутый уровень экономических отношений в конкретной области деятельности; пользоваться вычислительной техникой и справочной литературой; принимать экономические и организационные решения и предвидеть возможные положительные и отрицательные социальные, экологические последствия принимаемых решений. Знать законы, правила, методы экономического функционирования предприятия, фирмы, организация любого уровня, различного рода процессов, подобных достигнутому уровню экономики; трудовое законодательство; экономику, техникоэкономическое и оперативное планирование, нормирование труда и принципы управления производственной деятельностью коллектива; правила техники безопасности, вопросы охраны природы и окружающей среды. 3. Высшее экономическое Уметь решать задачи в научно-исследовательской, экономической, финансовой, коммерческой и других областях экономической деятельности; создавать ранее неизвестные технологии, обеспечивающие прогресс в конкретной области науки; решать экономические проблемы на основе научного творчества с учетом гибких знаний законов экономики, права, финансов, маркетинга, экологии и управления производством. Следовательно, фундаментальные дисциплины изучаются практически на протяжении всего учебного процесса параллельно с изучением специальности, причем с увеличением уровня знаний по фундаментальным дисциплинам |
154 Таблица 2.3 Характеристика основных уровней профессионального образования 1. Начальное профессиональное Уровень Качественная характеристика образования уровней образования Уметь выполнять известные, отработанные ранее операции, действия с применением существующего оборудования, инструмента или алгоритма поведения (технологий) при непосредственном участии в создании продукта, товара или услуг. Знать основные физические и другие законы и закономерности в области деятельности; сведения о конструкции, строении, принципе действия, функционировании создаваемого продукта и используемого оборудования; основные характеристики, преимущества и недостатки существующих аналогов; основы экономики, права, охраны и организации труда. Уметь воспроизводить и поддерживать достигнутый уровень производства и технологий в конкретной области деятельности; осуществлять наладку и эксплуатацию оборудования и оснастки; пользоваться вычислительной техникой и справочной литературой; принимать технические и организационные решения и предвидеть возможные положительные и отрицательные социальные, экологические и тех2. Среднее нические последствия принимаемых решений. профессиональное Знать законы, правила, методы частичного конструирования изделий, машин, агрегатов и разработки технологий различного рода процессов, подобных достигнутому уровню техники и технологий; трудовое законодательство; экономику, технико-экономическое и оперативное планирование, нормирование труда и принципы управления производственной деятельностью коллектива (цех, участок, бригада); правила техники безопасности, вопросы охраны природы и окружающей среды. Уметь решать задачи в научно-исследовательской, технологической, проектно-конструкторской, и других областях инженерной деятельности; создавать ранее неизвест3. Высшее ные конструкции и технологии, обеспечивающие прогресс в пппгЬргеипнальнпр конкретной области науки и техники; решать технические проблемы на основе научного творчества с учетом гибких знаний законов экономики, права, экологии и управления производством. * 155 Рис. 2.15. Распределение недельного фонда времени по циклам дисциплин при многоуровневой подготовке инженеровтехнологов специальности 12.05 Следовательно, фундаментальные дисциплины изучаются практически на протяжении всего учебного процесса параллельно с изучением специальности, причем с увеличением уровня знаний по фундаментальным дисциплинам становятся более сложными и конкретными, непосредственно связанными с процессами и явлениями, изучаемыми в специальных дисциплинах. 294 Характеристика основных уровней теоретического обеспечения электротехнической подготовки специалистов в системе многоуровневого профессионального образования Уровень образования Качественная характеристика уровней теоретического обеспечения электротехнической подготовки специалистов Начальное профессиональное (Электротехника) Например: электромонтер должен уметь выполнять известные, отработанные ранее операции по наладке, устранению неисправностей оборудования, производить необходимые замеры напряжений, токов, мощностей, сопротивлений; собирать несложные электрические схемы, соблюдать правила техники безопасности; Знать основные законы и закономерности электротехнической теории, назначение и условия применения контрольно-измерительных приборов, принципы действия основных электротехнических устройств Среднее профессиональное (ТОЭ) Уметь воспроизводить и поддерживать достигнутый уровень производства и технологий, читать расчетные и принципиальные схемы электротехнических цепей, составлять по заданным условиям или с натуры простые расчетные схемы, выполнять расчеты симметричных электрических и магнитных полей, цепей постоянного и переменного тока, находить неисправности в схемах, пользоваться вычислительной техникой и справочной литературой; Знать основные электрические и магнитные явления, их физическую сущность и возможности практического использования; физические законы, на которых основана электротехника, следствия, правила, методы расчета, термины и определения; исторические сведения и перспективы развития электротехники Высшее профессиональное (Спецкурс ТОЭ) I Уметь решать задачи в научноисследовательской, технологической, проектноконструкторской, и других областях инженерной деятельности в соответствии с квалификационными требованиями или моделью специалиста с высшим образованием по выбранной специальности |