|
294 Учебный план вуза предусматривает объем аудиторной учебной нагрузки на 1 3-м курсах 2750 час. Если предположить равную интенсивность обучения в вузе и техникуме, то на фундаментальное обучение можно отвести 2750 1550 = 1200 час. (рис. 4.9.6). Если включить в учебный план 1 3-го курсов вуза и изучение профилирующих дисциплин в объеме 850 час., то на фундаментальное образование остается 2750 2400 = 350 час. (см. рис. 4.9.а, пунктир), что явно недостаточно для создания общетеоретической базы подготовки экономиста. Если же фундаментальную подготовку сохранить в прежнем объеме, то учебный план 1 3-го курсов вуза должен включать 2400 + 1200 = 3600 час. аудиторной нагрузки (35 час. в неделю), что недопустимо (рис.4.9.в). При решении проблемы примем во внимание то, что вузовская система обучения более напряженная и эффективная по сравнению с техникумом, что позволяет изучать заданный объем материала за меньший отрезок времени. По результатам наших исследований эту разницу можно оценить коэффициентом К = 0,75. Тогда на изучение общих для техникума и 1 3-го курсов дисциплин понадобится 1550 х 0,75 = 1150 час., а 2750 1150 = 1600 час. можно было бы отвести на фундаментальную подготовку. Но поскольку нужно включить в учебный план 1 3-го курсов профилирующие дисциплины с 4 5-го курсов, эта цифра уменьшится именно на величину этого включения. Применив тот же коэффициент К = 0,75, определим объем профилирующих дисциплин, который нужно перенести со старших курсов на 1 3-й курсы: 850 х 0,75 650час. Тогда на фундаментальную подготовку останется 2750 (1150+650) = 950час. (рис. 4.9.г), что вполне приемлемо. Чтобы не разбивать некоторые дисциплины, на практике приходится уменьшать этот объем примерно на 200 час., и на фундаментальную подготовку остается 750 час. (рис. 4.9.д). Следует отметить, что общий объем фундаментальной подготовки экономиста при переходе на новую систему сохраняется. |
231 Проблемы эти имеют много общего с проблемами, решаемыми при подготовке рабочего, но более глубокие. Дело в том, что традиционный учебный план вуза рассчитан на постепенную подготовку инженера в течение 5 лет. К окончанию 3-го курса мы имеем добротный «полуфабрикат» инженера, обладающий в идеале серьезным багажом общетеоретических и общеинженерных знаний, но практически не имеющий специальной подготовки. Техник же по завершении образования имеет достаточно скромную по сравнению с вузовской теоретическую подготовку, но обладает достаточно серьезным комплексом знаний и умений по специальным дисциплинам. Соответственно этим требованиям составлены и учебные планы для вуза и техникума. Учебный план техникума включает 2400час. аудиторной учебной нагрузки (рис.3.10а). Большая часть дисциплин общим объемом 1550час. изучается на 1 3-м курсах вуза. Однако значительная часть дисциплин объемом 850час. (35% общего объема нагрузки по учебному плану техникума) в вузе изучается только на 4 5-м курсах. Учебный план вуза предусматривает объем аудиторной учебной нагрузки на 1 3-м курсах 2750час. Если предположить равную интенсивность обучения в вузе и техникуме, то на фундаментальное обучение можно отвести 2750 1550 = 1200час. (рис. 3.106). Если включить в учебный план 1 3-го курсов вуза и изучение профилирующих дисциплин в объеме 850час., то на фундаментальное образование остается 2750 2400 = 350час. (см. рис.3.10.а, пунктир), что явно недостаточно для создания общетеоретической базы подготовки инженера. Если же фундаментальную подготовку сохранить в прежнем объеме, то учебный план 1 3-го курсов вуза должен включать 2400 + 1200 = ЗбООчас. аудиторной нагрузки (35 час. в неделю), что недопустимо (рис.З.Юв). 233 При решении проблемы примем во внимание то, что вузовская система обучения более напряженная и эффективная по сравнению с техникумом, что позволяет изучать заданный объем материала за меньший отрезок времени. По результатам наших исследований эту разницу можно оценить коэффициентом К = 0,75. Тогда на изучение общих для техникума и 1 3-го курсов дисциплин понадобится 1550 х 0,75 = 1150час., а 2750 1150 = 1600час. можно было бы отвести на фундаментальную подготовку. Но поскольку нужно включить в учебный план 1 3-го курсов профилирующие дисциплины с 4 5-го курсов, эта цифра уменьшится именно на величину этого включения. Применив тот же коэффициент К = 0,75, определим объем профилирующих дисциплин, который нужно перенести со старших курсов на 1 3-й курсы: 850 х 0,75 = 650час. Тогда на фундаментальную подготовку останется 2750 (1150+650) = 950час. (рис.З.Юг), что вполне приемлемо. Чтобы не разбивать некоторые дисциплины, на практике приходится уменьшать этот объем примерно на 200час., и на фундаментальную подготовку остается 750час. (рис.З.Юд). Следует отметить, что общий объем фундаментальной подготовки инженера при переходе на трехступенчатую систему сохраняется. Таким образом, для подготовки техника необходимо при составлении учебного плана трехступенчатой подготовки перенести с 1 3-го курсов традиционного учебного плана вуза порядка 650час. аудиторной нагрузки по фундаментальным дисциплинам на старшие курсы, а такой же объем профилирующих дисциплин перенести с 45-го курсов на младшие курсы. Вторая проблема, которую предстоит решать при разработке учебного плана трехступенчатой подготовки, это обеспечение логической последовательности изучения дисциплин вуза в существенно сжатые сроки. |