|
347 давателей и студентов. Стратегическая цель деятельности УМУ состоит в создании условий для обеспечения качества во всех составляющих образовательной системы. Объектами оценки качества в образовательной системе являются цели деятельности каждого подразделения, содержание образовательных программ, технологии обучения и воспитания студентов. Создание единого образовательного пространства развития личностного и профессионального имиджа экономистов как показатель качества функционирования образовательного округа Дальнего Востока, обеспечивалось его структурным подразделением. Он осуществляет организацию воспитательного процесса, основанного на гуманистических принципах, общечеловеческих ценностях, который реализуется во взаимодействии с учебными, научными, творческими, производственными и общественными организациями. Стратегическая цель заключается в воспитании жизнеспособной личности, гуманистически ориентированной по отношению к обществу и самой себе. Данная цель достигается посредством решения конкретных задач: • формирования духовных потребностей и национального самосознания, гражданского патриотизма, внутренней свободы, чувства собственного достоинства, уважения к законности и правопорядку; • воспитания потребности молодежи к освоению ценностей общечеловеческой и национальной культуры, стремления к участию в культурной жизни родины и всего российского общества; • приобщения к общечеловеческим нормам морали, национальным традициям, кодексам профессиональной чести и моральным ценностям соответствующих социальных слоев и групп; • ориентации личности на определение своего места и цели жизнедеятельности, формирования потребности и способности к самостоятельному воспитанию себя как личности, к объективной оценке и саморегуляции поведения; • создания среды духовного и предметного пространства в процессе практической социализации личности, культивирования понимания и присвоения студентами общечеловеческих ценностей и подлинной культуры общения; |
239 самостоятельной социально-педагогической структурой, имеющей системный характер и целостность, отражает цикличность и роль субъективного фактора в управлении, имеет целевой характер и ориентирована на результат в соответствии с критериями оптимальности. Методическая деятельность на этом этапе была направлена на создание организационных структур, способствующих развитию педагогического мастерства учителей; их умения диагностировать все этапы педагогического процесса и его результатов, объяснять его закономерности, проводить научный анализ личностно ориентированной педагогической деятельности; создавать атмосферу состязательности, сравнимости результатов, возможности презентации учителей. Учебно-методическое управление отслеживает показатели результатов при оценке конечных продуктов деятельности преподавателей и студентов. Стратегическая цель деятельности УМУ состоит в создании условий для обеспечения качества во всех составляющих образовательной системы. Объектами оценки качества в образовательной системе являются цели Ж# деятельности каждого подразделения, содержание образовательных программ, f’ технологии обучения и воспитания студентов. Для осуществления данной деятельности созданы учебно-методические комиссии на факультетах и образовательных ступенях. Цель их деятельности состоит в организации процесса самоаттестации преподавателей и студентов, в обучении их развивающим и саморазвивающим технологиям. Уровень и качество деятельности преподавателей и студентов изучался путем самодиагностики и аттестационной группой. Соотнесение фактического качественного результата деятельности преподавателей и студентов и спрогнозированных в ходе эксперимента качественных характеристик образовательного процесса, осуществлялось специалистами УМУ. Эти данные позволяли корректировать управление целостной системой непрерывного образования и управления процессом обучения в каждом структурном подразделении, формировать критерии оценки качества образования в части региональных образовательных стандартов. Содержание деятельности УМУ представлено в модели учебно 241 разных ступенях развития и воспитания молодых специалистов. Создание единого образовательного пространства развития личностного и профессионального имиджа студентов как показатель качества функционирования учебно-научного образовательного комплекса, обеспечивалось и таким его структурным подразделением как Центр развития личности. Он осуществляет организацию воспитательного процесса, основанного на гуманистических принципах, общечеловеческих ценностях, который реализуется во взаимодействии с учебными, научными, творческими, производственными и общественными организациями. Стратегическая цель Центра развития личности заключается в воспитании жизнеспособной личности, гуманистически ориентированной по отношению к обществу и самой себе. Данная цель достигается посредством решения конкретных задач: • формирования духовных потребностей и национального самосознания, гражданского патриотизма, внутренней свободы, чувства собственного достоинства, уважения к законности и правопорядку; • воспитания потребности молодежи к освоению ценностей общечеловеческой и национальной культуры, стремление к участию в культурной жизни млой родины и всего российского общества; • приобщения к общечеловеческим нормам морали, национальным традициям, кодексам профессиональной чести и моральным ценностям соответствующих социальных слоев и групп; • ориентации личности на определение своего места и цели жизнедеятельности, формирование потребности и способности к самостоятельному воспитанию себя, как личности, к объективной оценке и саморегуляции поведения; • создания среды духовного и предметного пространства в процессе практической социализации личности, культивирования понимания и присвоения студентами общечеловеческих ценностей и подлинной культуры общения; |