|
359 Рассмотрим организацию контрольно-корректирующих мероприятий, являющихся важным элементом в проектировании содержания теоретического обеспечения экономической подготовки. Поскольку эффективность и результативность процесса обучения проверяется конечным результатом, то знание каждым учащимся содержания, форм и сроков контрольных мероприятий, методов оценки знаний и умений, возможность самостоятельной оценки своих знаний являются важным стимулом повышения ответственности и регулярности самостоятельной работы над учебным материалом. Под педагогическим контролем мы подразумеваем выявление, измерение, оценку знаний, умений и навыков. Одной из качественных характеристик изучаемого материала является уровень (коэффициент) усвоения а, который определяется в блоке целей и отражает развитие опыта учащихся в изучении разделов и тем. Учебный материал каждого отдельного занятия состоит из учебных элементов (УЭ), уровень усвоения которых планируется при составлении рабочей программы. Усредненный относительный уровень усвоения темы занятия для всех УЭ определяется параметром усвоения Ра: Pa = ^ai/N, §<Ра<\, где а уровень усвоения i го УЭ, N число УЭ. Другой качественной характеристикой изучаемого материала является ступень фундаментальности в рассматриваемого курса. Уровень фундаментальности планируется в рабочей программе курса «финансы, денежное обращение и кредит». Параметром фундаментальности изучаемого материала служит Рв. где Bi уровень фундаментальности i-го УЭ, Nколичество УЭ. Интегральный параметр качества учебной информации Рав определяется по формуле: Paa = (Pax Ра), 0 < Paa< 1. Кроме определения параметров Ра и Рв важное место в процессе обучения занимал контроль успешности освоения материала студентами, ре |
375 Таблица 5.4 Содержание темы «Трехфазные трансформаторы» по квалификационным уровням профессионального образования Квалификационный уровень Основные вопросы содержания темы «Трехфазные трансформаторы» 1-й уровень Назначение Устройство и принцип действия Элементы конструкции Коэффициент трансформации Правила эксплуатации Основные законы в упрощенной форме 2-й уровень Основные характеристики трансформатора Выбор трансформатора, устранение неисправностей Схемы замещения, векторные диаграммы, уравнения состояния Уравнения состояния, Уравнения внешней характеристики и основной рабочей характеристики Определение неисправностей при эксплуатации Специальные виды трансформаторов Элементы проектирования, испытания 3-й уровень Математические модели различных состояний устройства и его элементов (диф. уравнения модели трансформатора в частных произв.) Методики расчета и проектирования (синтез конструкций) трансформаторов Методики проведения экспериментальных исследований Анализ неисправностей и прогнозирование Анализ работы трансформаторов в электрической системе Анализ работы в переходных режимах, при различных формах входного напряжения, к.з., перенапря жениях и т.д. Рассмотрим организацию контролъно-корректирующих мероприятий, являющихся важным элементом в проектировании содержания теоретического обеспечения многоуровневой электротехнической подготовки специалистов. Поскольку эффективность и результативность процесса обучения проверяется конечным результатом, то знание каждым учащимся 376 содержания, форм и сроков контрольных мероприятий, методов оценки знаний и умений, возможность самостоятельной оценки своих знаний являются важным стимулом повышения ответственности и регулярности самостоятельной работы над учебным материалом. Под педагогическим контролем мы подразумеваем выявление, измерение, оценку знаний, умений и навыков. Одной из качественных характеристик изучаемого материала является уровень (коэффициент) усвоения а, который определяется в блоке целей и отражает развитие опыта учащихся в изучении разделов и тем. Учебный материал каждого отдельного занятия состоит из учебных элементов (УЭ), уровень усвоения которых планируется при составлении рабочей программы. Усредненный относительный уровень усвоения темы занятия для всех УЭ определяется параметром усвоения Ру. Ъ<Ра<\, где ар уровень усвоения j-го УЭ, Nчисло УЭ. Другой качественной характеристикой изучаемого материала является ступень фундаментальности Д рассматриваемого курса. Уровень фундаментальности планируется в рабочей программе курса ТОЭ. Параметром фундаментальности изучаемого материала служит Рр. Р о < р <1ГР N ’ U ~ ~ 1 ’ где Д уровень фундаментальности j-го УЭ , N кол-во УЭ. Интегральный параметр качества учебной информации Рар определяется по формуле Кроме определения параметров Ра и Рр важное место в процессе обучения занимал контроль успешности освоения материала студентами, результаты которого использовались при диагностике и коррекции учебного процесса. По результатам контроля можно получить еще два параметра, |