|
51 Сложившаяся ситуация ставит вопрос кадрового обеспечения отрасли в ряд важнейших. Так как согласно федеральной целевой программе «Развитие туризма в Российской Федерации» к 2005 году поток иностранных туристов достигнет ежегодного уровня в 13,5 млн. человек (по данным ВТО), аналогичное количество должны составить туристы из регионов, городов и республик России. В наше время сотрудники многих туристских фирм, либо вообще не имеют специального образования (а если и имеют, то, как правило, диплом гида-переводчика) либо прошли обучение на краткосрочных коммерческих курсах. А ведь, по прогнозам экспертов [71], только для обслуживания иностранных туристов необходимо подготовить в ближайшие семь лет для работы непосредственно в туристских предприятиях России около 415 тысяч человек. Из общего количества персонала свыше 27 тысяч человек должны составлять специалисты с высшим и средним специальным образованием в сфере туризма. Учитывая низкое качество подготовки специалистов и отсутствие в России системы кадрового обеспечения туристской индустрии, Правительство РФ поставило одну из самых сложных задач по проведению в жизнь отраслевой реформы в туризме. Это создание системы подготовки кадров всех уровней знаний и квалификации, в соответствии с требованиями международных стандартов, а также разработкой в связи с этим соответствующей федеральной программы. Для ее подготовки и реализации в жизнь, планируется сформировать в составе Научного совета Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации специальную секцию «Подготовка кадров». В данную секцию должны войти руководители ведущих учебных заведений России, осуществляющие подготовку кадров для туризма, представители Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации, директора крупнейших туристских компаний и |
при сравнении госстандарта образования с зарубежными в глаза бросается его затеоретизированность, оторванность от практики, ориентация на преподавателя, а не на студента. Сокращение общетеоретических дисциплин университетского профиля дало бы возможность выделить в учебных программах время (до 1 академического года), необходимое для практической работы и стажировки студентов на предприятиях и в организациях, в реа альном бизнесе. В российской высшей школе могла бы прижиться и единая универсальная система накопления и перевода учебных баллов (CATS), и это способствовало бы включению нашего образования в единую мировую образовательную структуру. Анализ программ подготовки зарубежных специалистов туризма показал их некоторые характерные особенности: • мультидисциплинарный подход, так как будущий специалист должен получить знания о социальном и личностном значении туризма на базе результатов фундаментальных и прикладных научных исследований; • эволюционный подход, принципиальная идея которого состоит в том, что система образования должна постоянно адаптироваться к изменениям, происходящим в обществе. Кроме того предусматривается, что содержание образования усложняется и дифференцируется по этапам и годам обучения; • межпредметные (междисциплинарные) связи Проявляются и реализуй ются путем взаимной «стыковки» учебных дисциплин как по последовательности их освоения, так и по внутреннему содержанию. Сложившаяся ситуация ставит вопрос кадрового обеспечения отрас-I ' 4 ли в ряд важнейших. Так как согласно федеральной целевой программе «Развитие туризма в Российской Федерации» к 2005 году поток иностранных туристов достигнет ежегодного уровня в 13,5 млн. человек (по дан 45 ным ВТО), аналогичное количество должны составить туристы из регионов, городов и республик России. В наше время сотрудники многих туристских фирм, либо вообще не имеют специального' образования (а если и имеют, то, как правило, диплом гида-переводчика) либо прошли обучение на краткосрочных коммерческих курсах. А ведь, по прогнозам экспертов [71], только для обслуживания иностранных туристов необходимо подготовить в ближайшие семь лет для работы непосредственно в туристских предприятиях России около 415 тысяч человек. Из общего количества персонала свыше 27 тысяч человек должны составлять специалисты с высшим и средним специальным образованием в сфере туризма. Учитывая низкое качество подготовки специалистов и отсутствие в России системы кадрового обеспечения туристской индустрии, Правительство РФ поставило одну из самых сложных задач по проведению в жизнь отраслевой реформы в туризме. Это создание системы подготовки кадров всех уровней знаний и квалификации, в соответствии с требованиями международных стандартов, а также разработкой в связи с этим соответст* вующей федеральной программы. Для ее подготовки и реализации в » жизнь, планируется сформировать в составе Научного совета Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации специальную секцию «Подготовка кадров». В данную секцию должны войти руководители ведущих учебных заведений России, осуществляющие подготовку кадров для туризма, представители Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации, директора крупнейших туристских компаний и гостиниц. Аналогичный подход должен иметь место и на региональном уровне. Самым важным в деятельности создаваемых структур должно стать формирование достаточно гибкой многоуровневой системы непрерывного образования и повышения квалификации кадров, способного обеспечить полностью количественную потребность |