Проверяемый текст
Васильев, Владимир Витальевич. Подготовка менеджеров туризма в условиях производственной практики системы высшего профессионального образования (Диссертация 2000)
[стр. 70]

IQ тренинга требует от его участников полностью отключиться от своей обычной работы, сотрудникам предлагается провести занятия в загородном доме отдыха.
Метод преподавания на бизнес тренингах очень близок к
"погружению", которое используется на интенсивных языковых курсах.
Тренинг находится на стыке образования и шоу-бизнеса, потому что для того, чтобы опыт и полученные знания преобразовать в новые умения, нужен позитивный настрой.
Поэтому ролевые игры, сценки в духе розыгрышей сопровождают весь тренинг.
Перед началом занятий тренер выясняет настроение участников курса, чтобы понять их цели, ожидания и представления о предстоящем тренинге.
Он должен учитывать все эти факторы при проведении занятий и, если нужно, скорректировать программу курса.
Затем тренер дает «разогревочные» упражнения, которые должны помочь участникам тренинга
отвлечься от повседневных забот и настроиться на занятия.
Основная часть тренинга представляет собой разбор теоретического материала, который закрепляется ролевыми играми или индивидуальными упражнениями.
Иногда для усиления результативности того или иного
упражнения их снимают на видеокамеру, а позднее участники вместе просматривают полученный материал, обсуждают его, определяя плюсы и минусы своей подготовки.
В конце следуют комплексные задания, позволяющие проверить, насколько хорошо люди усвоили информацию.
Это своеобразный выпускной экзамен.

Все тренинги можно разделить на четыре группы: самоорганизация, командная работа, организация других и ориентация на клиента.

Особенность тренингов по самоорганизации состоит в том, что они направлены на развитие способностей, улучшающих деятельность специалиста.
В рамках этих тренингов людей учат эффективно распоряжаться своим временем, правильно расставлять приоритеты, легко принимать самостоятельные решения.
К примеру, в ходе
тренинга «Управление временем»
[стр. 147]

146 группам: А важные и срочные, Б важные, но не срочные, В срочные, но не важные.
Г-не важные, не срочные.
Словом на тренингах обычно учат навыкам, которые могут быть применимы во многих областях деятельности.
В основе таких тренингов лежат западные образцы, написанные проI фессионалами для профессионалов.
Сейчас все они адаптированы для нашей российской действительности — в отличие от переводных книг, в которых до сих пор можно наши не вполне адекватные нашей действительности советы.
а Обучение проводят специально подготовленные сотрудники, которые зовутся тренерами.
Каждый из них прошел особую подготовку и имеет досI ' таточный опыт преподавания курса определенной тематики.
Обычно эти люди имеют базовое психологическое образование.
Как уже упоминалось, тренинги — это очень интенсивное обучение.
л Некоторые длинные тренинги разбиваются на части, на каждую из которых ;\ / Л" • ..
j t а* отводится по два-четыре дня.
Продолжительность одного учебного дня составляет 8-10 часов.
Оптимальное количество участников группы, по мне..
5 : I.
нию экспертов, составляет 10-12 человек.
Такое количество слушателей по• зволяет, с одной стороны, всем продемонстрировать, как Они выполнили,;Li iIч *» задание инструктора, а с другой стороны, обмениваться опытом, учиться •I друг у друга.
Обычно тренинги проходят в небольших классах, находящихся в помещениях компаний-организаторов.
Иногда их проводят в помещении заказчика — актовом зале или комнате для переговоров.
Если же содержание тренинга требует от его участников полностью отключиться от своей обычной работы, сотрудникам предлагается провести занятия в загородном доме отдыха.
ь Метод преподавания на бизнес тренингах очень близок к "погружеа нию”, которое используется на интенсивных языковых курсах.
По словам президента компании Менеджмент Тренинг Интернейшнл (MTI) Марины

[стр.,148]

147 Шакаловой [130] тренинг находится на стыке образования и шоу-бизнеса, потому что для того, чтобы опыт и полученные знания преобразовать в новые умения, нужен позитивный настрой.
Поэтому ролевые игры, сценки в духе розыгрышей сопровождают весь тренинг.
Перед началом занятий тренер выясняет настроение участников курса, чтобы понять их цели, ожидания и представления о предстоящем тренинге.
Он должен учитывать все эти факторы при проведении занятий и, если4 нужно, скорректировать программу курса.
Затем тренер дает разогревочные» упражнения, которые должны помочь участникам тренинга
облечьсяь от повседневных забот и настроиться на занятия.
Основная часть тренинга представляет собой разбор теоретического материала, который закрепляется ролевыми играми или индивидуальными упражнениями.
Иногда для усиления результативности того или иного
упл ражнения их снимают на видеокамеру, а позднее участники вместе про-, .• ^ .
1 1* ь V 1 .
• сматривают полученный материал, обсуждают его, определяя плюсы и минусы своей подготовки.
В конце следуют комплексные задания, позволяющие проверить, насколько хорошо люди усвоили информацию.
Это своеоб-* разный выпускной экзамен.

н Все тренинги можно разделить на четыре группы: самоорганизация, командная работа, организация других и ориентация на клиента.
По словам психолога-консультанта компании К.Н.К.
Intemational/Экопси Льва Кириллова [130], особенность тренингов по самоорганизации состоит в том, что они направлены на развитие способностей, улучшающих деятельность специалиста.
В рамках этих тренингов людей учат эффективно распоряжаться своим временем, правильно расставлять приоритеты, легко принимать самостоятельные решения.
К примеру, в ходе
• % • н*• тренинга «Управление временем», проводимого компанией СВЗО, участииJ j кам предлагается составить планы дел на день, неделю, месяц.
При составлении расписания они учатся опираться на установленные ими цели и при

[Back]