|
91 2.2. Методы и формы туристского обучения и адаптации специалиста в условиях производственной практики и стажировки. Самым надежным путем получения систематического образования является обучение, как способ организации образовательного процесса. В основе любого вида или типа обучения заложена система: преподавание и учение. Преподавание — это деятельность педагога по передаче информации; организации учебно-познавательной деятельности учащихся или студентов; оказанию помощи при затруднении в процессе учения; стимулированию интереса, самостоятельности и творчества учащихся или студентов; оценке учебных достижений учащихся или студентов. Целью преподавания в туристском вузе является организация эффективного учения каждого студента в процессе передачи информации, контроля и оценки ее усвоения. Эффективность учения предполагает также взаимодействие со студентами и организацию как совместной, так и самостоятельной деятельности. Учение — это деятельность учащегося или студента по: освоению, закреплению и применению знаний, умений и навыков; самостимулированию к поиску, решению учебных задач, самооценке учебных достижений; осознанию личностного смысла и социальной значимости культурных ценностей и человеческого опыта, процессов и явлений окружающей действительности. Целью учения является познание, сбор и переработка информации об окружающем мире. Результаты учения выражаются в знаниях, умениях, навыках, системе отношений и общем развитии студента. Учебная деятельность включает в себя: • овладение системами знаний и оперирование ими; |
9. Какие вам известны формы выражения и конкретизации содержания образования на практике? 10. Назовите способы структурирования содержания образования и проиллюстрируйте их на примерах. 11. Что такое государственный образовательный стандарт? 12. Какие известны в мировой практике способы получения образования? 13. Охарактеризуйте основные формы организации образовательного процесса. 14. Назовите основные направления развития современного образования и дайте им краткую характеристику. 15. Сформулируйте основное противоречие развивающегося образовательного процесса. 16. Каковы основные характеристики образованного человека? 17. Каковы возрастные особенности школьника? 18. Что общего в образовании школьника и студента? 19. Чем и как определяется качество образования? 20. Назовите основные исторически сложившиеся типы образования человека. 21. Назовите признаки выделения тех или иных видов образования. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Дидактика это отрасль педагогики, направленная на изучение и раскрытие теоретических основ организации процесса обучения (закономерностей, принципов, методов обучения), а также на поиск и разработку новых принципов, стратегий, методик, технологий и систем обучения. Выделяют общую и частную (предметную методику обучения) дидактику. Так сформировались методики обучения для отдельных учебных дисциплин (методика обучения математике, обучения физике, обучения иностранному языку). «Подлинно разумное обучение изменяет и наш ум, и наши нравы». М. Монтень Обучение, преподавание, учение основные категории дидактики. Обучение это способ организации образовательного процесса. Оно является самым надежным путем получения систематического образования. В основе любого вида или типа обучения заложена система: преподавание и учение. Преподавание это деятельность учителя по: — передаче информации; — организации учебно-познавательной деятельности учащихся; — оказанию помощи при затруднении в процессе учения; — стимулированию интереса, самостоятельности и творчества учащихся; — оценке учебных достижений учащихся. Целью преподавания является организация эффективного учения каждого ученика в процессе передачи информации, контроля и оценки ее усвоения. Эффективность учения предполагает также взаимодействие с учениками и организацию как совместной, так и самостоятельной деятельности. Учение это деятельность ученика по: • освоению, закреплению и применению знаний, умений и навыков; • самостимулированию к поиску, решению учебных задач, самооценке учебных достижений; • осознанию личностного смысла и социальной значимости культурных ценностей и человеческого опыта, процессов и явлений окружающей действительности. Целью учения является познание, сбор и переработка информации об окружающем мире. Результаты учения выражаются в знаниях, умениях, навыках, системе отношений и общем развитии учащегося. Учебная деятельность включает в себя: • овладение системами знаний и оперирование ими; • овладение системами обобщенных и более частных действий, приемов (способов) учебной работы, путями их переноса и нахождения умениями и навыками; • развитие мотивов учения, становление мотивации и смысла последнего; • овладение способами управления своей учебной деятельностью и своими психическими процессами (волей, эмоциями и пр.). Эффективность обучения определяется внутренними и внешними критериями. В качестве внутренних критериев используют успешность обучения и академическую успеваемость, а также качество знаний и степень наработанности умений и навыков, уровень развития обучающегося, уровень обученности и обучаемости. Академическая успеваемость обучающегося определяется как степень совпадения реальных и запланированных результатов учебной деятельности. Академическая успеваемость находит отражение в балльной оценке. Успешность обучения это также эффективность руководства учебным процессом, обеспечивающего высокие результаты при минимальных затратах. Обучаемость это приобретенная учащимся (под влиянием обучения и воспитания) внутренняя готовность к различным психологическим перестройкам и преобразованиям в соответствии с |