|
71 наименьшей степени информирована, организованна, целенаправленна в процессе осуществления своего выбора. Сегмент рынка, субъектами предъявления спроса на котором выступают предприятия и организации, несомненно, является более профессиональным ведь потребители здесь осуществляют свой выбор регулярно, в соответствии с принятыми стратегиями и планами действий. Поэтому и со стороны субъектов, представляющих предложение услуг, он также предлагает большой профессионализм; вместе с тем это упрощает целый ряд процедур. Спрос организаций легче поддается структуризации, сегментируется по отраслевому признаку. Здесь меньше количество клиентов (хотя число их растет в связи с формированием слоя малого бизнеса), а их заказы более масштабны. Сказывается и географическая концентрированность этого спроса, по крайней мере, в отношении ряда профилей и специальностей подготовки, со стороны территориальнопроизводственных комплексов. Организациям, в отличие от личностей, свойственна относительно низкая выраженность реагирования, эластичность спроса в зависимости от изменений цены на услуги. Однако действует и другая особенность их спроса: предприятия и организации куда энергичнее реагируют на структурные сдвиги в экономике, соответственно быстро изменяя спрос в отношении профилей и специальностей подготовки. Организации активнее, чем личность, взаимодействуют с посредническими структурами: службами занятости, агентствами, непосредственно с образовательными учреждениями и их объединениями, с органами управления образованием. На протяжении всей истории советского государства предприятия чувствовали себя в приоритетном положении по отношению к личностям обучающихся, т.к. были связаны с системой централизованного распределения выпускников. Переход к общей рыночной логике, когда рынок личностей, как конечных потребителей образовательных услуг, является первичным, определяющим |
цифической ф орм е • не как м нож ественность звеньев п оср едн и чества при продаж ах, а как м нож ественность и неф ормальность источников инф ормации, а также лиц, принимаю щ их участие в приятии реш ения родителей и других членов сем ьи, др узей , * знакомых и т.п. Для этого сегм ента характерно такж е, что личность, как субъект принятия реш ений (п о крайней м ере, в сравнении с проф ессионалам и из кадровы х служ б предприятий), м ожет оказаться в наименьш ей степ ени инф орм ирована, орган изованна, целенаправленна в п р оц ессе осущ ествления своего вы бора. С егмент рынка, субъектами предъявления сп роса на котором вы ступаю т предприятия и организации, н есом н енн о, является бол ее проф ессиональны м ведь потребители здесь осущ еств ляют свой выбор регулярно, в соответствии с принятыми страте* гнями и планами действий в учебном п роц ессе. О сновной целью внедрения дистанционного обучени я в р егиональную систем у проф ессионального образования является возмож ность вы бора личностью образовательнопроф ессиональны х программ, н аиболее отвечаю щ их ее сп о со б ностям и возм ож ностям , развиваю щ их личность как таковую и повыш ающ их ее проф ессиональную конкурентоспособность на рынке труда. 1.3. Влияние профессиональной образовательной деятельноу стн с учетом требований ры нка труда на подготовку специалистов. В п оследн ие годы , с изм енением социально-эконом ических условий и быстрым изм енением производственно50 также лиц, принимаю щ их участие в приятии реш ения р оди телей и других членов сем ьи, др узей , знакомы х и т.п. Для этого сегм ента характерно такж е, что личность, как субъект принятия реш ений (по крайней м ере, в сравнении с проф ессионалам и из кадровых служ б предприятий), м ож ет оказаться в наименьш ей степени информирована, организованна, целенаправленна в процессе осущ ествления своего выбора. С егмент рынка, субъектами предъявления спроса на котором выступают предприятия и организации, н есом н ен н о, является более профессиональны м ведь потребители здесь осущ ествляют свой вы бор регулярно, в соответствии с принятыми стратегиями и планами действий. П оэтом у и со стороны субъектов, представляю щ их предлож ение усл уг, он также предлагает больш ой проф ессионализм ; вм есте с тем это упрощ ает целый ряд процедур. С прос организаций легче п оддается структуризации, сегм ентируется по отраслевом у признаку. Здесь меньш е количество клиентов (хотя число их растет в связи с формированием слоя малого би зн еса), а их заказы более масш табны . Сказывается и географическая концентрированность этого сп р оса, по крайней м ере, в отнош ении ряда проф илей и специальностей подготовки, со стороны территориально-производственны х комплексов. О рганизациям, в отличие от личностей, свойственна относительно низкая вы раженность реагирования, эластичность спроса в зависимости от изм енений цены на услуги. О днако дей ствует и другая особенность их спроса: предприятия и организации куда энергичнее реагирую т на структурные сдвиги в эконом ике, соответственно бы стро изменяя сп рос в отнош ении проф илей и специальностей подготовки. О рганизации активнее, чем личность, взаим одействую т с посредническим и структурами: служ и бами занятости, агентствами, непосредственн о с образовательными учреж дениям и и их объединениям и, с органами управления образованием . На протяжении всей истории советского государства предприятия чувствовали себя в приоритетном полож ении по отнош ению к личностям обучаю щ ихся, т.к. были связаны с систем ой централизованного распределения выпускников. П ерех о д к общ ей рыночной логике, когда рынок личностей, как конечных потребителей образовательны х усл уг, является первичным, определяю щ им по отнош ению к рынку предприятийпотребителей, дается последним с больш им трудом . В отнош ении сегм ента третьего типа, гд е потребителями выступают органы управления различны х уровней, последняя из только что отмеченны х особен н остей проявляется ещ е бол ее ярко. И менно органы государства, длительное время являющ иеся единственны ми инвесторам и сферы образования, постоянно чувствовали себя его исключительными хозяевам и, что воплощ алось в государственной си стем е распределения выпускников. Практика заказных отнош ений по подготовке специалистов для органов власти (включает также переподготовку и повы ш ение квалификации) на условиях свободного ры ночного вы бора также ещ е только ф орм ируется. В м есте с тем этот рынок достаточно привлекателен для образовательны х учреж дений, преж де всего масш табами и гом огенностью спроса на специалистов (преим ущ ественно в сф ерах экоиом ики, м енедж м ента, прав и ряда др угих гуманитарных проф илей и сп ециальностей), его оп редел ен ной гарантированностью , а также полож ением самих клиентов во властной иерархии. В рыночной эконом ике первичным субъектом спроса на о б разовательные услуги становится сам человек, личность, граж85 |