|
77 обстоятельства, присущие региональным образовательным структурам как элементам систем более высокого порядка. Их деятельность должна обеспечить потребности многообразных пользователей (предприятий, государственных и общественных структур, различных слоев населения) во всех видах образовательных и сопряженных с образованием услуг: профессиональной ориентацией и подготовкой; образованием взрослых; экологической культурой; инновационной деятельностью и консалтингом. Достижение этих целей образования требуют активных его изменений во взаимодействии с другими элементами, необходимыми для ведущих сфер жизни региона (политики, экономики, культуры). Из связей взаимодействия субъектов процесса дистанционного обучения в образовательном учреждении, осуществляющем профессиональную подготовку молодежи, следует, что в реализации ее функций активно участвуют административно-управленческий состав образовательного учреждения, профессора и преподаватели, учебновспомогательный состав, специалисты компьютерно-технологической группы. Как видно из схемы, административно-управленческий состав определяет стратегию и тактику дистанционного обучения, разрабатывает его финансово экономические основы, определяет престижные и востребованные на рынке труда специальности и профессии. Результатом деятельности этой группы является нормативно-правовая и финансовоэкономическая основа развития дистанционного обучения в колледже. Профессорско-преподавательский состав колледжа разрабатывает научно-методическую концепцию дистанционного обучения , электронные версии учебников, учебных пособий, тестовых заданий, опорных конспектов лекций, определяет методику использования традиционного учебнометодического обеспечения процесса обучения и т.п. Учебно — вспомогательный состав колледжа осуществляет взаимодействие обучаемых |
систем бол ее вы сокого порядка. Их деятельность долж на о б есп ечить потребности м ногообразны х пользователей (предприятий, государственны х и общ ественны х структур, различны х слоев населения) во всех видах образовательны х и сопряж енны х с образованием услуг: проф ессиональной ориентацией и подготовкой, образованием взрослых; экологической культурой; инновационной деятельностью и консалтингом. Д ости ж ени е этих целей о б разования требую т активных его изм енении во взаим одействии с другим и элементами, необходим ы м и для ведущ их сф ер ж изни региона (политики, экономики, культуры). Из связей взаим одействия субъектов п роц есса дистанционного обучения в образовательном учреж дени и, осущ ествляю щ ем проф ессиональную подготовку м ол одеж и , сл едует, что в реализации ее функций активно участвую т адм инистративноуправленческий состав образовательного учреж дения, п роф ессора и преподаватели, учебно-вспом огательны й состав, специалисты компью терно-технологической группы. Как видно из схем ы , административно-управленческий со став определяет стратегию и тактику ди станционного обучения, разрабаты вает его ф инансово эконом ические основы , оп ределяет престижные и востребованны е на рынке труда специальности и проф ессии. Результатом деятельности этой группы является нормативно-правовая и ф инансово-эконом ическая основа развития дистанционного обучения в колледж е. П роф ессорско-преподавательский состав колледж а разрабатывает научно-м етодическую концепцию дистанционного об у ч ения , электронные версии учебников, учебны х п особий , тестовы х заданий, опорны х конспектов лекций, определяет м етодику и спользования традиционного учебно-м етоди ческ ого обеспечения 91 |