|
«игровой опыт» характеристика игровой коммуникативной компетентности личности играющего. Системообразующим признаком является игровая деятельность, организационно-технологический принцип функционирования системы имеет несколько модификаций. В одном случае он выступает как принцип состязательности (система «игра» существует как форма свободного социокультурного творческого поведения и общения), в другом как принцип ритуализации (игра становится обрядом), в третьем как принцип зрелищности (игра приобретает форму сценического действия), в четвертом как принцип маскировки поведения (игра как карнавал, в котором жизнь становится особой игрой). Сферой, где эти модификации игровых ситуаций интегрируются в единую целостность, является сфера праздничного общения. В праздничном общении, действительно, возможно многообразие форм игрового общения. В основу психосоциологической концепции общения положено признание его игровой природы, что дает основание рассматривать общение как единство, причем интегративное единство социотехнических и психотехнических действий. В каждой игре перед социальным субъектом общения встают одновременно две группы задач: ^социальные и коммуникативноорганизационные, т.е. задачи на выбор темы игры, определение состава участников, определение содержания игрового действия, распределение игровых ролей; 2) психотехнические или исполнительские, т.е. технические задачи исполнения игровой роли. Наличие двух групп задач определяет две линии действий в общении, которое предстает перед исследователем не как феномен только психологии и социологии, а как психосоциальное явление, где личность как субъект общения, территориальная общность как субъект общения (и все ее модальности) выступают в единстве их социальных и психологических качеств. Сам же акт общения становится действительной формой интрагенного поведения, в котором «игра является генеральной формой поведения: все формы экстрагенного поведения могут составить содержание игры. 169 |
"игровые действия" — способы физической и интеллектуальной активности в соответствии с игровыми нормами поведения людей, взявших на себя игровые роли; "игровой алгоритм" — порядох'исп.олнения игровых действий в соответствии с игровыми нормами; "игровое пространство" — физическое пространство, обеспечивающее условия для исполнения игровых действий; "игровые препятствия" — своеобразные барьеры, требующие импровизации и инициативы при достижении поставленной цели; "игровую цель" — смыслообразующий фактор игровых действий; "игровой код" — язык, систему правил его использования в игровом взаимодействии; "игровой опыт" — характеристику игровой коммуникативной компетентности личности играющего. Системообразующим признаком является игровая деятельность, а организационно-технологический принцип функционирования системы имеет несколько модификаций. В одном случае он выступает как принцип состязательности (система "игра" существует как форма свободного социокультурного творческого поведения и общения),-в другом — как принцип ритуализации (игра становится обрядом), в третьем — как принцип зрелищности (игра приобретает форму сценического действия), в четвертом — как принцип маскировки поведения (игра как карнавал, в котором жизнь становится особой игрой). Сферой, где эти модификации игровых ситуаций интегрируются в единую целостность, является сфера праздничного общения, В праздничном общении, действительно, возможно существование многообразия форм игрового общения личностей. В основу психосоциологической концепции общения положено признание его игровой природы. Это дает основание рассматривать общение как единство, причем интегративное единство, социотехнических и психотехнических действий. В каждой игре перед социальным субъектом общения встают одновременно две группы задач: 1) социальные и коммуникативно-организационные, т. е. задачи на выбор темы игры, определение состава участников, определение содержания игрового действия, распределение игровых ролей; 6 Социальная психология \§\ 2) психотехнические или исполнительские, т. е. технические задачи исполнения игровой роли. Наличие двух групп задач определяет две линии действий в общении, которое предстает перед исследователем не как феномен только психологии и социологии, а как психосоциальное явление, где личность1 как субъект общения, территориальная общность как субъект общения (и все ее модальности) выступают в единстве их социальных и психологических качеств. Сам же акт общения становится действительной формой интрагенногоповедения, в котором, по мнению Д. Н. Узнадзе, "игра является генеральной формой поведения: все формы экстрагенного поведения могут составить содержание игры". Такое общение способно разрешить социопсихологические и психологические конфликты, возникающие в экстрагенной деятельности. Ситуативная конфликтность как изначальное условие игрового общения, а точнее, социально-конвенциональный фактор игры определяет динамическую природу социотехнических и психотехнических действий в общении. Социально-психологическая природа конфликта такова, что при разрешении игрового конфликта могут возникнуть организационные. Организационные конфликты могут иметь вид не только открытого столкновения, но и всякого рода споров, разногласий во мнениях и т. д. Их разрешение требует актуализации5 социальных и психологических качеств субъекта общения. Мобилизация социального и психологического уровней готовности к общению в критических ситуациях (в игре их возникает целая цепь) превращает сам факт такого общения в своеобразный социально-психологический тренинг. Интрагенный характер такого тренинга как бы "сглаживает" кратковременные критические ситуации и преобразует общение в ту составляющую образа жизни, потребность в которой социальный субъект ощущает постоянно. Эта потребность становится онтологической проблемой в синтезе с гносеологическими аспектами социогенеза субъектов. В единстве онтологической и гносеологической проблематики образа жизни общение предстает как объект психосоциологии. Однако, обосновав ролевую теорию и теорию социальных игр в качестве концептуальных для психосоциологии, необходимо представить ее третье теоретическое основание — теорию кризисов. 162 |