Проверяемый текст
[стр. 284]

Чаще всего однокурсники и преподаватели оценивают его отрицательно.
Соглашаясь с такой оценкой, принимая ее, вместе с тем студент чувствует несправедливость окружающих.
Он не удовлетворен тем местом, которое он занимает в коллективе, хотел бы занять другое, но не стремится к повышению своего социального статуса: его желания не подкреплены реальными действиями, направленными на их осуществление.
Ни успехи, которые бывают достаточно редко, ни поражения не оказывают на него существенного влияния.
Свои взаимоотношения со студентами, преподавателями он может оценивать как плохие, но при этом он не видит и не ищет пути их улучшения.
Его жизнь проходит под знаком «-».
Чувства, стремления, потребности, интересы, внутреннее состояние
однокурсников, по сути дела, его мало интересуют, и окружающие, безусловно, не могут не чувствовать это безразличие и платят ему как минимум тем же.
Внешне такое состояние студента может периодически проявляться в бурных вспышках гнева, отчаяния, вызванных крайне дискомфортным внутренним состоянием.
Чаще же всего он находится в подавленном состоянии.
Отношение к своему прошлому, а также к прошлому своего народа, страны отрицательное, но, по сравнению с сегодняшним днем, кажется, что прошлое было все-таки менее отвратительным, тяжелым, страшным, чем сегодняшний день и, тем более, завтрашний.
В этом типе направленности
также можно выделить две области: с преимущественно отрицательным отношением к обществу (О) при отрицательном (но все же менее отрицательном) отношении к себе (Я) негативистическая направленность с мизантропической акцентуацией; и с преимущественно отрицательным отношением личности к обществу негативистическая направленность с самоуничижительной акцентуацией.
В целом характеристикой обоих подтипов
может служить общая характеристика негативистической направленности, разница между ними, как и
предыдущих типах, в акцентах.
Негативистическая направленность с мизантропической акцентуацией.
Ярко выраженное отрицательное отношение к другим.
Окружающие могут
284
[стр. 92]

В этом типе направленности две области: с преимущественно положительным отношением к обществу (О) при отрицательном в целом отношении к себе (Я) социоцентрическая направленность с конформистской акцентуацией; и с преимущественно отрицательным отношением к себе при в целом положительном отношении личности к обществу социоцентрическая направленность с самоуничижительной акцентуацией.
В целом характеристикой обоих подтипов,
как и в характеристике предыдущего типа, может служить общая характеристика социоцентрической направленности, разница между ними в акцентах.
Социоцентрическая направленность с конформистской акцентуацией.
Чувство собственной незначительности как личности для себя самого и для окружающих при этом типе акцентуации чаше всего проявляется в конформистской позиции личности (от злобно завидующего "тихушника" до апологета "масс", руководства и т.д.).
Человек подстраивается под позицию большинства или референтной группы, изменяет, в соответствии с ними, первоначально иные собственные позиции и установки.
Далеко не всегда это "подстраивание” и "изменение" носит внутренний характер: зачастую подросток принимает позицию окружающих, внутренне не соглашаясь с ней, не оценивая ее как более обоснованную и объективную, чем его собственная.
Он идет на это с целью разрешения осознанного конфликта между личным и групповым мнением.
В любом случае, ценность собственно личности, по сравнению с другими, значительно ниже.
Социоцентрическая направленность с самоуничижительной акцентуацией.
Осознание своей незначительности как личности приобретает характер самоуничижительной.
Собственная ничтожность в глазах подростка, соответствующее отношение сверстников могут быть крайне мучительны для него, но изменить ситуацию, отношение к себе окружающих невероятно сложно, в первую очередь, по тому, что сам подросток относится к себе без уважения, без внимания, без любви.
В поведении все та же конформистская позиция, но при этом типе она приобретает уродливые, порой гротескные формы.
В компании с ними не считаются, порой их вообще не считают "за людей".


[стр.,94]

ведпивость окружающих.
Он не удовлетворен тем местом, которое он занимает в коллективе, хотел бы занять другое, но не стремится к повышению своего социального статуса: его желания не подкреплены реальными действиями, направленными на их осуществление.
Ни успехи, которые бывают достаточно редко, ни поражения не оказывают на него существенного влияния.
Свои взаимоотношения со студентами, преподавателями он может оценивать как плохие, но при этом он не видит и не ищет пути их улучшения.
Его жизнь проходит под знаком Чувства, стремления, потребности, интересы, внутреннее состояние
одноклассников, по сути дела, его мало интересуют, и окружающие, безусловно, не могут не чувствовать это безразличие и платят ему как минимум тем же.
Внешне такое состояние студента может периодически проявляться в бурных вспышках гнева, отчаяния, вызванных крайне дискомфортным внутренним состоянием.
Чаще же всего он находится в подавленном состоянии.
Отношение к своему прошлому, а также к прошлому своего народа, страны отрицательное, но, по сравнению с сегодняшним днем, кажется, что прошлое было все-таки менее отвратительным, тяжелым, страшным, чем сегодняшний день и тем более завтрашний.
В этом типе направленности
можно также выделить две области: с преимущественно отрицательным отношением к обществу (О) при отрицательном (но все же менее отрицательном) отношении к себе (Я) негативистическая направленность с мизантропической акцентуацией; и с преимущественно отрицательным отношением личности к обществу негативистическая направленность с самоуничижительной акцентуацией.
В целом, характеристикой обоих подтипов может служить общая характеристика негативистической направленности, разница между ними, как и
у предыдущих типов, в акцентах.
Негативистическая направленность с мизантропической акцентуацией.
Ярко выраженное отрицательное отношение к другим.
Окружающие могут
вызывать отвращение, злобу, ненависть.
Человек кажется себе ничтожным, безнравственным, но люди, которые рядом, еще более отвратительными.

[Back]