|
адвербализация, прономинализация); 3) синтаксической деривации (образование слова, семантически отличающегося от соответствующего мотивирующего слова только общим значением части речи). В исследованиях проблем формирования двуязычия мы исходили также из положения о том, что вуз как социальный институт формирует не человека вообще, а человека в данном обществе и для данного общества. Вуз специализирован на производстве социально значимых характеристик личности. Двуязычная среда в Татарстане требует подготовки функционально двуязычных индивидов. Взаимосвязь процесса развития билингвизма и функционирования социального института высшей школы в поликультурных условиях остается в современной педагогической науке малоизученной. Проблемы развития языковой коммуникации и речевых способностей студентов-татар Сама по себе языковая коммуникация предполагает акт общения, связь между двумя или более индивидами, основанную на взаимопонимании; она предполагает сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц. Различают массовую коммуникацию (процесс сообщения информации с помощью технических средств, средств массовой коммуникации), психолого-педагогическую (контакт внутренних «я» преподавателя и студента), научную, производственную, военную, художественную и т.д. Нет сомнения, что в совершенствовании любых форм коммуникации большую роль играет правильное использование современных методических и технологических средств. Исследования, проведенные нами в рамках языковой коммуникации в Казанском юридическом институте, Елабужском филиале КСЮИ, ТИСБИ и Нижнекамском муниципальном институте, показывают, что применение многих традиционных методических приемов не только не развивает коммуникативные (речевые) способности студентов-татар, но даже оказывает тормозящее воздействие на них. Отрыв от современного, научного и практического, осмысления речевой работы, незнание ее лингводидактических основ одна из важнейших причин низкой эффективности педагогической подготовки выпускников вуза. 32 |
В исследованиях проблем формирования двуязычия мы исходим также из положения о том, что вуз как социальный институт формирует не человека вообще, а человека в данном обществе и для данного общества Она специализиц рована на производстве социально значимых характеристик личности. Двуязычная окружающая среда в Татарстане требует от вуза подготовки функционально двуязычных индивидов. Взаимосвязь процесса развития билингвизма и функционирования социального института высшей школы в поликультурных условиях остается в современной педагогической науке мало изученной. Сама по себе языковая коммуникация предполагает акт общения, связь меж♦ ду двумя или более индивидами, основанную на взаимопонимании; она предполагает сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц. Различают массовую коммуникацию (процесс сообщения информации, с помощью технических средств — средств массовой коммуникации), психологопедагогическую (контакт внутренних "я” преподавателя и студента), научную, производственную, военную, художественную и т.д. Нет сомнения, что в со4 вершенствовании любых форм коммуникации большую роль играет правильное использование современных методических и технологических средств. Исследования, проведенные нами в рамках Нижнекамского муниципального института, показывают, что применение многих традиционных методических приемов не только не развивает коммуникативные (речевые) способности студентов-татар, но даже оказывает тормозящее воздействие на них. Отрыв от со* временного, научного и практического, осмысления речевой работы, незнание ее лингводидактических основ одна из важнейших причин низкой эффективности педагогической подготовки выпускников вуза Поиск новых систем организации речевой подготовки ученые связывают с внедрением коммуникативных форм обучения, в ценгре которых лежит про^ блема общения. Обучение внутренним связям высказывания (текста) и внешним языковым средствам их выражения в условиях непосредственного речевого общения, т.е. обучение языку на основе отобранных лексических тем и подтем является одной из важнейших лингводидактических проблем. 21 |