|
В условиях кризиса и перемен наиболее важны адаптация к условиям окружающей среды и подготовка к самим условиям адаптации. Для этого, на наш взгляд, необходимы прежде всего коммуникации, приводящие к успеху и качеству, которые были выделены студентами в опросе «Какими вы видите специалиста в современных условиях». Было опрошено 546 студентов разных специальностей, им было предложено выделить семь наиболее важных качеств, остальные распределить как важные и менее важные. Эксперимент показал, что произошло не только развитие коммуникативных умений, но и отмечались личностные изменения студентов-менеджеров. Ярко выраженной оказалась зависимость между уровнем развития коммуникативных умений и уровнем сформированности ценностных ориентаций будущих менеджеров. Выявлена прямая корреляция (0,67) между профессионально значимыми ориентациями и общим интегративным уровнем развития коммуникативных умений. Это в очередной раз подтвердило концепцию А.В.Кирьяковской о роли ориентации личности в мире ценностей (табл. 36). 343 Т а б л и ц а 36 Группы профессионально значимых качеств 1-я группа 2-я группа 3-я группа 1. Умение работать с людьми 2. Профессионализм 3. Порядочность 4. Умение общаться 5. Трудолюбие 6. Общая культура 7. Умение выходить из конфликтов 1.Знание иностранных языков 2. Самодисциплина 3. Энергичность 4. Активность 5. Связи 6. Четкие цели 7. Гибкость ¡.Умение распределять время 2. Инициатива 3. Знание своего дела 4. Готовность рисковать 5. Ответственность 6.Желание продвинуться 7. Широкий кругозор Анкетирование определило ценностные ориентации студентов на профессионально значимые качества специалистов. В результате выделилось три группы профессионально значимых качеств. Ранжирование профессионально значимых качеств по этим группам ясно видно на диаграммах. |
зультат всех. Несколько изменилась роль преподавателя: из мглашатого истины'1 преподаватель становится помощником в принятии решений. Предпочтение отдается преподавателям, которые создают атмосферу демократии и самореализации учащихся. Они хотели бы, чтобы преподаватель не был безразличен к их успехам и неудачам, а помогал ненавязчиво и, желательно, индивидуально. Особо студенты отметили роль преподавателя в поощрении, мотивации инициативы обучаемых на достижение успеха. Респонденты (студенты группы) выразили огромное желание (76, 47 %) в том, чтобы учебное заведение готовило их к жизни. В условиях кризиса и перемен наиболее важна адаптация к условиям и проблема подготовки к условиям адаптации. Для этого, на наш взгляд, необходимы прежде всего коммуникации, приводящие к успеху и качеству, которые были выделены студентами в опросе "Какими вы видите специалиста в современных условиях". Было опрошено 1047 студентов экономических и технических специальностей, которым было предложено выделить семь наиболее важных качеств, остальные распределить как важные и менее важные. Эксперимент показал, что произошло не только развитие коммуникативных умений, но и отмечались личностные изменения студентовменеджеров. Ярко выраженной оказалась зависимость между уровнем развития коммуникативных умений и уровнем сформированное™ ценностных ориентаций будущих менеджеров. Выявлена прямая корреляция (0,67) между профессионально-значимыми ориентациями и общим интегративным уровнем развития коммуникативных умений. Это в очередной раз подтвердило концепцию А.В. Кирьяковой о роли ориентации личности в мире ценностей. Таблица 11. ГРУППЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ [группа 1 Умение работать с людьми; 2 Профессионализм; II группа 1. Знание иностранных языков. 2. Самодисциплина. 3. Энергичность. 4. Активность. 5. Связи. 6. Четкие цели. 7. Гибкость. Ш группа Г Умение распределять время. 2. Инициатива. 3. Знание своего дела. 4. Готовность рисковать. 5. Ответственность. 6. Желание продвинуться. 7. Широкий кругозор. 3. Порядочность; 4 Умение общаться; 5 Трудолюбие; 6 Общая культура; 7 Умение выходить из конфликтов Анкетирование определило ценностные ориентации студентов на профессионально значимые качества специалистов. В результате получилось три группы профессиональнозначимых качеств. Ранжирование профессионально значимых качеств по этим группам ясно видно на диаграммах. Ценностная ориентация студентов-менеджеров составляет структурное ядро личности, воплощающего в себе объективные и субъективные, материальные и идеальные , реальные и прогнозируемые стороны профессиональной деятельности индивидуума, выражающего единство социального и профессионального, психологического и нравственного. Это является важнейшей функцией внешней среды и формирует внутренний механизм жизнедеятельности личности. |