|
доминирующими потребностями. Параметры этих потребностей становятся для него ведущими жизненными ценностями. Избирательная направленность на эти ценности отражается в иерархии ценностных ориентаций будущего специалиста. Взгляд в будущее перспектива есть продукт созидательной прогностической деятельности, что находит полное выражение в планировании и принятии решений. Наш эксперимент выявил взаимосвязь направленности ориентаций будущих специалистов и активности жизненных циклов личности. Жизненный план выполняет методологическую функцию, позволяя интегративно описывать совокупность ценностных ориентаций или жизненных целей. Взаимосвязь ценностных ориентаций, жизненных целей и планов составляет основу жизнедеятельности будущего специалиста и обладает регулятивной функцией. Совокупность последовательных действий, направленных в будущее, является основанием ценностных ориентаций студента в его сознании. Процесс ориентации личности в мире ценностей расширялся во времени и пространстве, овладение системой умений составляет основу формирования Образа будущей профессии. Это характеризует будущего менеджера как личность, поднявшуюся на новую ступень развития. Иерархия ценностей менеджера включает разветвленную систему умений как потребностно-мотивационную сферу личности, формирующую ценностное отношение к профессионально значимым умениям через осознание когнитивного поля менеджмента в рамках коммуникации как наиболее важного процесса и системы, которыми необходимо владеть и управлять. Студенты вуза становятся творцами ценностей для себя посредством активизации своей позиции в процессе овладения совокупностью умений. По мнению студентов, карьера будущего специалиста зависит от поставленных целей и путей их достижения. Корпоративно на одном из занятий они представили параметры целей и путей их достижения (табл. 42). 350 |
Это история развития, роль и место Паблик рилейшнз в менеджменте и маркетинге, методы изучения общественного мнения, взаимодействие со средствами массовой информации, методы разрешения социальных конфликтов, деловой этикет, интеркультурная коммуникация, имидж и фирменный стиль, реклама и др. Будущие менеджеры образования должны владеть методами Паблик рилейшнз, знать основы, которые формируют Образ Я, Образ Мира, Образ Профессии. Интегративная совокупность личностных, профессиональных, национальных, интеркультурных ценностей развивает гуманистические основы и определяет ценностный аспект коммуникации в образовании менеджеров в условиях университета. Иерархия ценностей менеджера включает разветвленную систему умений как потребностно-мотивационную сферу личности, формирующую ценностное отношение к профессионально важными умениям через осознание когнитивного поля менеджмента в рамках коммуникации, которой необходимо владеть и управлять. Студентыменеджеры становятся творцами ценности для себя посредством активизации своей позиции (12, 76, 86) в процессе овладения совокупностью умений. /Практическая часть курса включает задания кейс-стади, деловые игры, тесты. Практическая часть построена на поэтапном развитии коммуникативных умений в процессе работы над кейс-стади. Проведение поэтапной исследовательской работы в экспериментальных группах. Наша задача заключалась в развитии ориентаций на коммуникативную культуру студентов, овладении знаниями в процессе обучения и приближении условий развития к реальной ситуации. На первом этапе обучения были даны базовые определения "Паблик рилейшнз", но внимание особо было обращено на коммуникативную роль данного спецкурса, который обязан был помочь приобрести умения взаимодействия и эффективных коммуникаций на различных уровнях коммуника щими потребностями. Параметры этих потребностей становятся его ведущими жизненными ценностями. Избирательная направленность на эти ценности отражается в иерархии ценностных ориентаций будущего менеджера. Взгляд в будущее перспектива есть продукт созидательной прогностической деятельности, что находит полное выражение в планировании и принятии решении. Представляем график развития ценностных ориентаций студентов в ходе экспериментальной работы. Ориентация на коммуниОриентация менеджера по График 8. Ориентации студентов-менеджеров на профессионально значимые ценности. Наш эксперимент выявил взаимосвязь направленности ориентаций будущих специалистов и активности жизненных циклов личности. Жизненный план выполняет методологическую функцию , позволяя интегративно описывать совокупность ценностных ориентаций или жизненных целей , для целостной характеристики путей и средств достижения. Жизненная стратегия К.А.Абульхановой-Славской как целостная картина будущего в сложной и противоречивой, создает взаимосвязи программируемых и ожи даемых событий, с которыми человек связывает социальную ценность и индивидуальный смысл жизни. Взаимосвязь ценностных ориентаций, жизненных целей и планов составляет основу жизнедеятельности специалиста и обладает регулятивной функцией. Совокупность последовательных действий, направленных в будущее является основанием ценностных ориентаций менеджера в его сознании. График 9. Взаимосвязь ценностных ориентаций и жизненной стратегии будущего специалиста. Процесс ориентации личности в мире ценностей расширялся во времени и пространстве, овладение тонкой системой умений составляет основу формирования Образа будущей профессии. Это характеризует будущего менеджера как личность, поднявшуюся на новую ступень развития. Иерархия ценностей менеджера включает разветвленную систему умений как потребностно-мотивационную сферу личности, формирующую ценностное отношение к профессионально значимым умениям через осознание когнитивного поля менеджмента в рамках коммуникации как наиболее важного процесса и системы, которыми необходимо владеть и управлять. Студенты менеджеры становятся творцами ценностей для себя посредством активизации своей позиции в процессе овладения совокупностью умений. |