Как видим, основное количество студентов (323 из 540) допустили от одной до четырех ошибок. Проанализируем некоторые ошибки на употребление лексикограмматических средств и средств структурной организации речи1. Рассмотрим такое высказывание: Специальность юриста очень обширна. По первой профессии я социолог. Она увлекательна и трудна. Меня в основном привлекают специальности, которые связаны с общением. Задаю часто вопрос: почему происходит так, а не иначе? Знание социологии, психологии, думаю, помогут мне ответить на этот вопрос. Ведь социология наука, изучающая общество, отношения обществе, помогает понять, почему люди идут голосовали, может дать прогнозы, например выборов кандидат и т.д. Проводя социологические исследования учились общаться с людьми, находить общий язык, подход, анализировали, делать прогнозы, развивается умение планировать, разрабатывать поэтапные шаги в действиях. Для проведения социологических исследований нужно постоянно заниматься самообразованием, следя за новинками в книжном мире, т.е. познаешь все новое и применяешь в своей работе. Наверное, предназначение социологов я пойму после практики и смогу определить правильный ли я сделала выбор. (З.Шайдуллина) Остановимся на основных ошибках текстовой организации речи. Первые два предложения (Специальность юриста очень обширна. По первой профессии я социолог.) совершенно не связаны между собой: составное именное сказуемое очень обширна требует параллельной связи всех последующих предложений с первым. В нашем же случае второе предложение не фиксируется никаким средством межфразовой связи, оно может быть началом другого высказывания. Третье предложение (Она увлекательна и трудна.) фиксируется местоименной заменой, однако не понятно, что заменяет местоимение оно: словосочетание специальность 1В приводимых высказываниях мы сохраняли орфографию и пунктуацию оригиналов. 49 |
Проведение этой работы ставило целью выявление ошибок на выбор средств, организующих связь между предложениями высказывания. К таким средствам относятся средства межфразовой связи (МФС). Общие результаты даны в таблице 1(см. табл. 1). Из таблицы видно, что почти 40% студентов допустили больше 50% ошибок. Таблица 1 ЧИСЛО СТУДЕНТОВ, СДЕЛАВШИХ ОШИБКИ НА УПОТРЕБЛЕНИЕ СРЕДСТВ МЕЖФРАЗОВОЙ СВЯЗИ Общее количество студентов, выполнивших задание Количество студентов, допустивших ошибки 0 1-4 5-9 10-15 16-20 540 90 323 57 51 39 Как видим, основное количество студентов (323 из 540) допустило от одной до четырех ошибок. Проанализируем некоторые ошибки на употребление лексикограмматических средств и средств структурной организации речи.1Рассмотрим такое высказывание: Специальность социолога очень обширна. По профессии я учитель. Она увлекательна и трудна. Меня в основном привлекают специальности, которые связаны с общением. Задаю часто вопрос: почему происходит так, а не иначе? Знание социологии, психологии, думаю, помогут мне ответить на этот вопрос. Ведь социология наука, изучающая общество, отношения обществе, помогает понять, почему люди идут голосовали, может дать прогнозы, например выборов кандидат и т.д. Проводя социологические исследования учились общаться с людьми, находить общий язык, подход, анализировали, делать прогнозы, развивается умение планировать, разрабатывать поэтапные шаги в действиях. Для проведения социологических исследований нужно постоянно за ниматься самообразованием, следя за новинками в книжном мире, т.е. познаешь все новое и применяешь в своей работе. Наверное, предназначение социологов я пойму после практики и смогу определить правильный ли я сделала выбор. (З.Шайдуллина.) Остановимся только на основных ошибках текстовой организации речи. Первые два предложения высказывания (Специальность социолога очень обширна. По профессии я учитель.) совершенно не связаны между собой: составное именное сказуемое очень обширна требует параллельной связи всех последующих предложений с первым. В нашем же случае второе предложение не фиксируется никаким средством межфразовой связи, оно может быть началом другого высказывания. Третье предложение (Она увлекательна и трудна.) фиксируется местоименной заменой, однако не понятно, что заменяет местоимение оно: словосочетание специальность социолога или слово учитель. Четвертое предложение (Меня в основном привлекают специальности, которые связаны с общением.) тоже не проясняет ситуации, так как и профессия учителя, и профессия социолога связаны с общением. Пятое предложение (Задаю часто вопрос: почему происходит так, а не иначе?) не фиксируется средством межфразовой % связи, поэтому не понятно, о чем идет речь что происходит так, а не иначе. Шестое предложение (Знание социологии, психологии, думаю, помогут мне ответить на этот вопрос.) построено с использованием средства межфразовой связи: повторяется слово вопрос, в результате получается цепная связь. Однако поскольку пятое предложение выражает непонятный смысл, то и шестое воспринимается непонятным. Седьмое предложение (Ведь социология наука, изучающая общество, отношения в обществе, помогает понять, почему люди идут голосовали, может дать прогнозы, например выборов кандидат и т.д.) интонационно оказалось выделенным автором высказывания как самостоятельная смысловая часть. Однако слово ведь средство межфразовой связи, которое в данном случае не может связывать смысловые части: оно не открывает собой ’ В приводимых высказываниях мы сохраняли орфографию и пунктуацию оригиналов. |