Проверяемый текст
Миронов, Алексей Сергеевич. Педагогическая профилактика наркомании и токсикомании среди военнослужащих частей ВВС ВМФ (Диссертация 2000)
[стр. 118]

был осуществлен констатирующий эксперимент, который проводился в три взаимосвязанных этапа: 1) организационный этап (диагностика учащихся старших классов, склонных к наркомании, ранее употреблявших и учащихся с аддиктивным поведением (употребляющих наркотические вещества); 2) психолого-педагогический этап (выделение типизации учащихся с наркотическим поведением); 3) социально-педагогический этап (первичная оценка и дальнейший прогноз наркотического поведения учащихся старших классов).
На организационном этапе ставилась цель предварительного изучения личности старшеклассников и выявление учащихся, которые обладали признаками предрасположенности к наркомании, подготовку педагогических работников (в первую очередь, заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей, педагогов-психологов) к социальнопедагогической деятельности по профилактике наркотического поведения подопечных.
Он включал: подготовку инструментария и материальнотехническое обеспечение; изучение и анализ социологической информации об
учащихся старших классов, а также данных психолого-педагогического отбора в учебных заведениях (общеобразовательных учреждений); посылались запросы в наркодиспансеры, комиссию по делам несовершеннолетних, отдел профилактики правонарушений несовершеннолетних при райотделе милиции, военкомат; проведение психодиагностического обследования учащихся старших классов с целью выделения группы динамического наблюдения; организацию и проведение психолого-педагогического консультирования; исследование межличностных и межгрупповых отношений; оформление и ведение педагогических дневников, индивидуальных психологопедагогических карт личности учащегося; обучение педагогических коллективов практике социально-психологической и педагогической деятельности по превенции наркотического поведения учащихся, возможностям психолого-педагогического изучения школьников в целях
[стр. 145]

144 намического наблюдения в контрольной и экспериментальной группах), обеспечивающий репрезентативность данных, был определен по 46 человек.
После определения состава контрольной и экспериментальной групп путем использования различных методов исследования (бесед, опросов, социометрии, анализа биографий, обобщения независимых характеристик, анкетирования и др.) осуществлялось изучение представителей обеих групп военнослужащих группы динамического наблюдения, участвующих в опытноэкспериментальной работе.
Затем с целью выяснения исходного уровня деятельности субъектов исследования по педагогической профилактике наркомании и токсикомании среди военнослужащих был проведен констатирующий эксперимент, который проводился в три взаимосвязанных этапа: 1) организационный этап (диагностики военнослужащих, склонных к наркомании и токсикомании, ранее употреблявших и употребляющих наркотические либо токсические вещества, т.е.
с аддиктивным поведением); 2) психолого-педагогический этап (обоснования типизации выявленных военнослужащих группы динамического наблюдения); 3) социально-педагогический этап (первоначальная оценка и дальнейшее прогнозирование наркотического поведения у военнослужащих).
Организационный этап имел своей целью предварительное изучение личности военнослужащих и выявление лиц, обладающих признаками предрасположенности к наркомании либо токсикомании, подготовку офицероввоспитателей к социально-педагогической деятельности по профилактике наркотического поведения подчиненных.
Он включал: подготовку инструментария и материально-техническое обеспечение; изучение и анализ социологической информации о
личном составе, а также данных профессионального и психологического отбора, произведенного военкоматами и учебными подразделениями; посылались запросы в отделения милиции и наркодиспансеры по месту призы

[стр.,146]

145 ва военнослужащих; проведение психодиагностического обследования личностных особенностей военнослужащих с целью выделения группы динамического наблюдения, организацию психолого-педагогического консультирования; исследование межличностных и межгрупповых отношений; оформление и ведение текущей документации в форме педагогических дневников и индивидуальных социально-психологических карт личности; обучение офицерского состава практике социально-психологической и педагогической деятельности по предупреждению наркотического поведения подчиненных, возможностям психолого-педагогического изучения молодого пополнения в целях выбора оптимальных путей регулирования поведения сержантов и матросов; овладение педагогическими способами оперативного изучения, анализа и обобщения информации о признаках наркотической предрасположенности и признаков наркотического поведения при различных наркотических опьянениях; обобщение положительного педагогического опыта профилактики наркомании и токсикомании среди военнослужащих.
На этом этапе путем целенаправленного наблюдения за поведением 344 молодых воинов, бесед и анкетирования, изучения и анализа различной документации, характеризующей призывников были выявлены первые психолого-педагогические признаки наркотического поведения.
В результате проведенной опытно-экспериментальной работы по первоначальным признакам предрасположенности к наркотическому поведению (См.: Таблица 2.2) к числу воинов группы динамического наблюдения было отнесено 92 матроса.
Одновременно выявлялись основные причины этой предрасположенности и происходило уточнение степени риска употребления наркотических либо токсических веществ матросами уже в условиях флотской службы.

[Back]