|
мероприятий, направленных на повышение педагогической профилактики г -Р * среди учащихся. В ходе формирующего эксперимента осуществлялась проверка рабочей* » гипотезы диссертационного исследования директорами, заместителями директоров по воспитательной работе, педагогами, педагогами-психологами, V специалистами Центра профилактики наркозависимости под личным организационным, методическим руководством диссертанта. Особенностью Ф данной работы явилось то, что она проводилась в рамках планового учебновоспитательного процесса общеобразовательных учреждений и не требовала изменения или дополнения существующих ее составных частей. л Основой формирующего эксперимента стала разработанная ил апробированная в его ходе комплексная целевая программа предупреждения и преодоления наркомании среди учащихся старших классов общеобразовательных учреждений, которая строилась на основе целевойщ комплексной программы профилактики наркомании среди детей и молодежи г. Ростова-на-Дону;1 районной комплексной программы «Независимое будущее», разработанной Центром профилактики наркозависимости среди * щ детей и подростков Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону. При разработке этой программы учитывались положения общей комплексной программы предупреждения и преодоления отклонений в поведении военнослужащих по призыву, разработанной В.Н. Герасимовым (так как объект диссертационного исследования допризывная молодежь)2. В рамках программы были определены модель работыФ л общеобразовательного учреждения по профилактике наркомании средил учащихся старших классов и методика индивидуально-личностного взаимодействия классного руководителя с каждым из своих «трудных» воспитанников. В обобщенном виде эта программа представляла собой См.: Комплексная целевая программа профилактики наркомании среди детей и молодежи г. Ростова-на-Дону на 2000-2005 гг.Ростов н/Д, 2000. См.: Герасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в Вооруженных силах России: Дис....д-ра пед. наук. -М.: ВУ, 1996. С.530-542. |
150 контрольная и экспериментальная группы, в которые вошли соответственно по 20 матросов предрасположенных к наркомании и токсикомании, по 17 и 18 матросов ранее употреблявших наркотические либо токсические средства и по 9 и 8 матросов с аддиктивньш поведением соответственно в контрольные и экспериментальные группы. Цель формирующего эксперимента состояла в проверке эффективности путей и условий совершенствования процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании среди военнослужащих. В соответствии с данной целью в ходе формирующего эксперимента решались следующие задачи: 1) согласование мер превентивных воздействий и взаимодействий воспитателей в контрольной и экспериментальной группах; 2) организация комплексного профилактического взаимодействия офицеров-воспитателей с матросами группы динамического наблюдения; 3) оптимизация мер профилактической деятельности офицеров с задачами, решаемыми частями в процессе боевой подготовки; 4) педагогический анализ полученных результатов и разработка совместно с командованием частей и подразделений комплекса практических мероприятий, направленных на повышение эффективности педагогической профилактики наркомании и токсикомании среди военнослужащих. В ходе формирующего эксперимента осуществлялась проверка рабочей гипотезы диссертационного исследования командирами, офицерамивоспитателями и флотской общественностью под личным организационным, методическим руководством диссертанта. Особенностью данной работы явилось то, что она проводилась в рамках планового процесса боевой подготовки личного состава экспериментальных и контрольных частей и подразделений и не потребовала какого-либо изменения существующих ее составных частей и привлечения существенных дополнительных сил и средств. Основой формирующего эксперимента стала разработанная и апробиро 151 ванная в его ходе комплексная целевая программа предупреждения и преодоления наркомании и токсикомании среди военнослужащих по призыву (См.: Приложение 9 диссертации), которая строилась, исходя из общей комплексной программы предупреждения и преодоления отклонений в поведении военнослужащих по призыву, разработанной В. И . Г е р асим овы м 1. В ее рамках были определены модель работы командира подразделения по профилактике наркомании и токсикомании среди военнослужащих и методика индивидуальноличностного взаимодействия командира с каждым своим трудным воспитанником. В обобщенном виде эта программа представляла собой поэтапную педагогическую профилактику наркомании и токсикомании среди военнослужащих группы динамического наблюдения в частях ВВС флота. Основными ее этапами были: 1) этап превентивной деятельности с призывной молодежью; 2) этап приема и выявления военнослужащих группы динамического наблюдения; 3) этап превентивной деятельности различных категорий воспитателей с молодыми воинами; 4) этап психолого-педагогического превентивного сопровождения военнослужащих группы динамического наблюдения. Каждый из данных этапов имел следующую структуру: цель, задачи, объект и субъект, методический инструментарий, направления и пути, формы и средства, оценку и корректировку полученных результатов. Внедрение программы профилактики наркомании и токсикомании в превентивную деятельность офицеров-воспитателей различных категорий показало ее действенность и результативность. Внешне сложная, но по содержанию полезная, она позволила сформировать интерес к конкретному воину, к многообразным связям и отношениям в коллективе, преодолеть неверные представления многих офицеров о принципиальной невозможности предупреждения нар’См.: Герасимов В. Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики... С. 530542.’ 276 П р и л о ж е н и е 9. КОМ ПЛЕКСНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАМ М А предупреждения и преодоления наркомании и токсикомании у военно, служащих группы динамического наблюдения (составлена по результатам диссертационного исследования)' I. Этап превентивной деятельности с призывной молодёжью. Общая характеристика. Цель: организация и проведение целенаправленной и систематической превентивной деятельности с призывниками по предупреждению и преодолению фактов употребления наркотических или токсических средств. Субъекты: работники военных комиссариатов и медицинских учреждений, педагогические коллективы школ, ПТУ и техникумов, руководители производственных, коммерческих и фермерских хозяйств, родители, государственные и общественные институты, работники правоохранительных органов, войсковые офицеры. Объекты: призывники различных возрастов склонные к наркомании и • токсикомании, ранее употреблявшие наркотические и токсические вещества и призывники с аддиктивным поведением. Методический инструментарий: наблюдение, изучение результатов учёбы и работы, беседы, анкетирование и тестирование, опросы, биографический метод, интервью, анализ медицинских карт и др. Временные рамки: с момента прибытия к военкомату и до передачи призывника старшему команды. Содержание превентивной деятельности включает: формирование реальных представлений о службе на флоте и уставном порядке в подразделениях, флотских традициях, авиационной специфики; накопление первичной информации и составление самого общего представления о призывниках, их положительных и отрицательных качествах личности; выявление внешних признаков наркотического поведения призывной мо♦ лодёжи, его основных факторов и причин; изучение сущности, характера и наличие фактов употребления призывниками наркотических или токсических средств; проведение конкретной профилактической деятельности с призывниками, склонными к наркомании и токсикомании и перевоспитательной работы с ранее употреблявшими наркотические и токсические вещества и молодых людей с аддиктивным поведением; 1 Данная программа составлена на основе "Комплексной целевой программы предупреждения и преодоления различных отклонений в поведении военнослужащих по призыву", разработанной В.Н. Герасимовым (См.: Герасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в Вооруженных силах России: Дис. .. д-ра пед. наук, М., 1996. С. 530-542. и является ее конкретной составной частью,Прим. авт |