Эти превентивные мероприятия как наиболее важные и целесообразные выделяют 82 % педагогов различных категорий общеобразовательных учреждений (директор школы Ермаченко О.М., зам. директора по ВР Сулина Т.А., педагог-психолог Солнцева Н.В., классные руководители Лежнева Т.Е., Буллах Г.И. и др.). Достижение эффективности работы по улучшению организационной основы процесса предупреждения и преодоления наркомании среди учащихся старших классов, представляется важным и необходимым условием совершенствования методической подготовки педагогов различных категорий. Данные констатирующего эксперимента, проведенного в общеобразовательных учреждениях Ворошиловского района г. Ростова-наДону, показывают, что наиболее важным звеном в работе по повышению методической подготовки педагогов общеобразовательных учреждений является прочное овладение субъектами профилактической деятельности с учащимися, склонными к наркомании, ранее употреблявшими или употребляющие наркотические вещества, набором эффективных диагностических методов (методик) распознавания наркотического поведения учащихся, (как актуальную, данную проблему выделили более 78 % педагогов из числа опрошенных). Опытно-экспериментальное исследование позволило определить ряд негативных условий, имеющих субъективную природу и существенно затрудняющих работу по совершенствованию методической подготовки педагогов в зависимости от их принадлежности к той или иной категории. Так, педагогам общеобразовательных учреждений IV категории достаточно часто свойственно негативное отношение не только к необходимости повышения своего методического мастерства, но и к превентивной деятельности в целом (наряду с негативным отношением к учащимся с наркотическим поведением). Результаты формирующего эксперимента свидетельствуют, что только целенаправленная, многоплановая деятельность Центра профилактики и администрации общеобразовательного учреждения по изменению |
рующего эксперимента, проведенного в авиационных частях Северного флота, свидетельствуют, что наиболее важным звеном в работе по повышению методической подготовки воспитателей является прочное овладение субъектами профилактической деятельности с военнослужащими, склонными к наркомании и токсикомании, ранее употреблявшими наркотические и токсические вещества и военнослужащими с аддиктивным поведением арсеналом эффективных диагностических методов (методик) распознавания наркотического поведения у военнослужащих. Актуальной данную проблему признали более 71 % из числа опрошенных (подполковник В. И ри нёв, майор Е. В и нни че нко , лейтенант С. А н уф р и е н ко и др.). Опытно-экспериментальное исследование позволило выявить ряд негативных условий, имеющих субъективную природу и существенно затрудняющих работу по совершенствованию методической подготовки воспитателей в зависимости от их принадлежности к той или иной категории офицеров. Так, воспитателям IV категории присуще, как правило, негативное отношение не только к необходимости повышения своего методического мастерства, но и к превентивной деятельности в целом. Результаты формирующего эксперимента свидетельствуют, что только целенаправленная разносторонняя деятельность командования части по изменению сложившихся отрицательных стереотипов в сознании данных воспитателей на фоне положительных достижений других офицеров способна изменить данную ситуацию в лучшую сторону. Воспитатели III категории являются наиболее восприимчивыми к работе по совершенствованию своего методического мастерства. Вместе с тем, они нуждаются в значительной практической помощи со стороны высоко подготовленных методистов, так как в силу своей недостаточной психолого-педагогической подготовки и неопытности зачастую оказываются не в состоянии самостоятельно улучшить собственные методические навыки и умения. Воспитателям II категории присущи многие необходимые предпосылки для совершенствования методического мастерства и осуществления на его основе эффек171 |