|
определение перспективных направлений индивидуализации превентивной деятельности педагогов с учащимися старших классов, склонными к наркомании, ранее употреблявшими наркотические вещества и старшеклассниками с аддиктивным поведением; определение возможностей ученических коллективов общеобразовательных учреждений и актива в профилактической и перевоспитательной деятельности (в рамках направления «Ровесник —ровеснику»); использование разнообразной системы объективной оценки результативности модели превентивной деятельности педагогов по предупреждению и преодолению наркомании среди учащихся; реализацию на практике модели превентивной деятельности и ее корректировку по мере необходимости. Результаты заключительного этапа: произведена типизация 112 учащихся старших классов группы динамического наблюдения на три подгруппы: 45 учащихся, склонных к наркомании, 21 учащийся, ранее попробовавший наркотические вещества и 46 старшеклассников с аддиктивным поведением; эффективность педагогической диагностики и прогнозирования оценивались путем сравнения начального и конечного срезов результатов превентивной деятельности педагогов на основе уточненного диагноза и прогноза риска употребления наркотических веществ 112 учащимися старших классов экспериментальных и контрольных групп (Приложение 24 Таблицы 13, 14). Таким образом, подробный анализ результатов проведенного исследования дает основание диссертанту утверждать, что важным путем повышения эффективности процесса педагогической профилактики наркомании и перевоспитания учащихся группы динамического наблюдения является педагогическая диагностика и прогнозирование наркотического поведения старшеклассников. Его реализация обеспечивалась следующими условиями: 162 |
197 определение содержания подготовки офицеров к превентивной деятельности по педагогической диагностике и прогнозированию наркомании и токсикоь мании у военнослужащих группы динамического наблюдения; использование выявленных критериев и показателей типизации военнослужащих группы динамического наблюдения и их психолого-педагогической характеристики для дифференциации превентивной деятельности офицеров; определение перспективных направлений индивидуализации превентивной деятельности офицеров с военнослужащими, склонными к наркомании и токсикомании, ранее употреблявшими наркотические и токсические вещества и военнослужащими с аддиктивным поведением; определение возможностей воинских коллективов подразделений и актива в профилактической и перевоспитательной деятельности; использование разнообразной системы объективной оценки результативности модели превентивной деятельности офицеров по предупреждению и преодолению наркомании и токсикомании у военнослужащих; реализацию на практике модели превентивной деятельности офицеров и её корректировку по мере необходимости. Результаты заключительного этапа: произведена типизация 92 военнослужащих группы динамического наблюдения на три подгруппы: 40 сержантов и матросов, склонных к наркомании и токсикомании; 35 воинов, ранее пробовавших наркотические или токсические вещества и 17 военнослужащих с аддиктивным поведением; эффективность педагогической диагностики и прогнозирования оценивались путём сравнения начального и конечного срезов результатов превентивной деятельности офицеров на основе уточнённого диагноза и прогноза риска употребления наркотических или токсических средств 160 сержантов и матросов экспериментальных и контрольных групп (представлены в таблицах 3.2, 3.3 главы * III, §2). 198 Таким образом, проведённое исследование показало, что важным путём повышения эффективности процесса педагогической профилактики наркомании и ( токсикомании и перевоспитания военнослужащих группы динамического наблюдения является педагогическая диагностика и прогнозирование наркотического поведения сержантов и матросов. Его реализация обеспечивалась следующими условиями: подготовкой офицеров к превентивной деятельности по педагогической диагностике и прогнозированию наркотического поведения у военнослужащих группы динамического наблюдения; выявлением и обоснованием типизации сержантов и матросов группы динамического наблюдения; разработкой системы объективной оценки результативности процесса педагогической профилактики и перевоспитания военнослужащих, склонными к наркомании и токсикомании, ранее употреблявшими наркотические и токсические вещества и военнослужащими с аддиктивным поведением; уточнения и корректировки модели превентивной деятельности офицеров, других категорий воспитателей в условиях службы в авиационных частях и подразделениях ВМФ. ^ §3. Совершенствование индивидуально-воспитательной работы по предупреждению и преодолению наркомании и токсикомании у военнослужащих частей ВВС ВМФ. Необходимость выделения данного пути предупреждения и преодоления наркомании и токсикомании у военнослужащих группы динамического наблюдения обусловлено войсковой практикой, а также результатами опытноэкспериментальной работы, которые дают основание утверждать не только о на* личии потребности в индивидуальном характере предупредительной и перевоспи 223 1. Эффективность процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании у военнослужащих предопределялась уровнем теоретической и практической подготовки офицеров к педагогически целесообразной превентивной деятельности, основными условиями повышения которого являлись: соединение научных знаний с личным служебным опытом; разработка и реализация научно обоснованной модели превентивной деятельности офицеров; оптимизация содержания и методики психолого-педагогической подготовки командиров подразделений; повышение эффективного руководства превентивной деятельностью офицеров по предупреждению и преодолению наркомании и токсикомании со стороны органов воспитательной работы; развитие у офицеров мотивации к совершенствованию своей педагогической культуры и боевого мастерства, педагогического оптимизма и заинтересованности в педагогическом и служебном сотрудничестве с военнослужащими группы динамического наблюдения. 2. Важным путём повышения эффективности процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании является педагогическая диагностика и прогнозирование наркотического поведения военнослужащих. Его реализация обеспечивается следующими условиями: подготовки офицеров к превентивной деятельности по педагогической диагностике и прогнозированию; выявления и обоснования типизации сержантов и матросов группы динамического наблюдения; разработки системы объективной оценки результативности процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании и перевоспитания военнослужащих с аддиктивным поведением; уточнения и корректировки модели превентивной деятельности офицеров. 3. Одним из основных путей повышения эффективности процесса педагогической профилактики и перевоспитания военнослужащих группы динамического наблюдения в педагогическом эксперименте являлась индивидуальная превентивная работа, основными условиями которой являются: всестороннее и глубокое изучение и понимание индивидуальных особенностей личности воинов |