|
В.Н. Герасимов, А.С. Калюжный. т р * Анализ специальных источников свидетельствует о том, что индивидуальная воспитательная работа представляет собой самостоятельный,Щ сложный, комплексный и междисциплинарный путь превентивной щ деятельности педагогов общеобразовательных учреждений с учащимися, склонными к наркомании, ранее употреблявшими наркотические вещества и старшеклассниками с аддиктивным поведением. Относительная Ф ш самостоятельность этого вида воспитательной работы определялась главной 9 конечной целью процесса педагогической профилактики наркомании среди учащихся, ранее употреблявших наркотические вещества и школьников с аддиктивным поведением. Сложность индивидуальной воспитательной работы заключалась, в первую очередь, в том, что индивидуализация гораздо более трудоемкий путь, требующий от педагогов как больших временных затрат, так и главное, желания заниматься этим видом превентивной деятельности среди учащихся общеобразовательных учреждений. Сложный комплексный и междисциплинарный характер индивидуальной превентивной деятельности по предупреждению и преодолению наркотического поведения учащихся заключался в том, что она базировалась на необходимости в знании психологопедагогических особенностей учащихся группы динамического наблюдения и была тесно связана с педагогической диагностикой и прогнозированием риска наркотического поведения учащихся; осуществлялась неразрывно и в комплексе со всеми остальными частями модели превентивной деятельности педагогов общеобразовательных учреждений и потребовала от них овладения основами теории и практики целенаправленного взаимодействия и обучения сI * учащимися, склонными к наркомании, ранее употреблявшими наркотические См.: Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. —Ростов н/Д, 1972; Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт, разработки парадигмы. —Ростов н/Д, 1997; Гульчевская В.Г. Личностная готовность учителя к индивидуализации обучения. — Ростов н/Д, 2000; Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. —М., 1975; Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. —М., 1990; Антипин П.И. Педагогические основы оптимизации общения корабельных офицеров с подчиненными: Дис. ...канд. пед. наук. —М., 1994; Герасимов В.Н. Развитие превентивной теории и практики в Вооруженных Силах России: Дис. ...д-ра пед. наук. —М.: ВУ, 1996; Калюжный А.С. Педагогические основы индивидуализации воспитания курсантов военного училища: Дис... канд. пед. наук. —М., 1994. 165 i |
200 ми с аддиктивным поведением. Её относительная самостоятельность определялась главной конечной целью процесса педагогической профилактики и коррекции наркотического поведения у воинов, ранее употреблявших наркотические или токсические вещества и военнослужащих с аддиктивным поведением. Сложность же её заключалась в первую очередь в том, что индивидуализация гораздо более трудоёмкий путь, требующий от офицеров гораздо больших временных затрат и, главное, желания по сравнению с “массовым” подходом к профилактике наркомании и токсикомании среди военнослужащих авиационных частей и подразделений ВМФ. Сложный комплексный и междисциплинарный характер индивидуальной превентивной деятельности по предупреждению и преодолению наркотического поведения заключался в том, что она базировалась на знании психологопедагогических особенностей воинов группы динамического наблюдения, была тесно связана с такими путями превентивных усилий офицеров как педагогическая диагностика и прогнозирование риска наркотического поведения военнослужащих, осуществлялась неразрывно и в комплексе со всеми остальными частями модели превентивной деятельности офицеров и потребовала от них владения основами теории и практики целенаправленного взаимодействия и обучения с военнослужащими, склонными к наркомании и токсикомании, ранее употреблявшими наркотические и токсические вещества и военнослужащими с аддиктивным поведением, включающими разнообразные знания психологии, педагогики, психотерапии и медицины. Проведённый анализ превентивной деятельности офицеров показал, что индивидуальная воспитательная работа даёт возможность реализовать значительные неиспользованные резервы существенного повышения эффективности превентивной деятельности офицеров подразделений по профилактике наркомании и токсикомании среди военнослужащих, ибо она ещё не заняла должного места в ах превентивной практике. Как показало исследование, в индивидуальной превентивной |