формирование антиалкогольных знаний в процессе изучения основных школьных предметов и на уроках трезвости. Над этой проблемой работали такие ученые и педагоги как Г.Ф. Марков, А.А. Мендельсон, И.П. Мордвинов, W ______ ________ А.В. Соболевский, Д.Г. Булгаковский, П. Иеромонах, В.О. Португалов, С. Кненский, Д. Бородин. В селе Татеево педагогом, ученым, религиозным деятелем С.А. Рачинским была организована первая «Школа трезвости». В * дореволюционный период антиалкогольное воспитание сводилось не только к4 * просветительской деятельности. Педагоги того времени предлагали развивать социальную активность личности. Так, П.А. Миртов, предлагал не только просвещать, но и создавать музеи трезвости, проводить литературнот музыкальные вечера. То есть, уже до революции в России в антиалкогольном воспитании применялись методы активизации самой личности, что позже стало квалифицироваться как информационный и деятельностный подходы . Достижения русской дореволюционной науки и практики, имеющие в самых различных отраслях знания гуманистического и социальноориентированного характера, явились основой развития теории и практики социальной превентивной работы в советский и современный российский периоды. Известно, что наркомания прогрессирует с большей активностью, 4 + когда общество испытывает трудности в различных сферах жизнедеятельности. Так, первыми детьми-наркоманами в нашей стране стали в 1920-е годы беспризорники. Количество наркоманов в послеоктябрьский период составляло4 10 % всех молодых людей3. Детская и молодежная наркомания достигла таких размеров, что на четвертой сессии ВЦИК 8-го созыва, состоявшейся в 1921 году, число беспризорных молодых людей, нуждающихся в профилактике и перевоспитании, определялось в 7,5миллионов человек4. В период с 1920 по 70е годы постановлений правительства по вопросам антиалкогольного и См.: Миртов П.А; К вопросу о курсе учения о трезвости для духовных учительских семинарий. Трезвая жизнь. —1911. —№ 1. —С. 36-54. См.: Гринченко Н.А. Пути предупреждения наркотического поведения школьников подросткового возраста: Дис. канд. пед. наук. Фрунзе, 1990.С.21-23. См.: Футер Д.О. О детях-наркоманах // Московский медицинский журнал. 1921. С. 59. 4См.: Четвертая сессия ВЦИК 8-го созыва: Стеногр. Отчет М., 1921. С. 267. |
24 стимуляторы, повышающие настрой перед боем, а также в качестве обезболивания при ранениях. В России уже к началу XX столетия появляется ряд антиалкогольных журналов таких как “Трезвая жизнь” и “Вестник трезвости”. Основным направлением антиалкогольного воспитания тех лет было просвещение, формирование антиалкогольных знаний в процессе изучения основных школьных предметов и на уроках трезвости. Важно отметить, что процесс антинаркотического воспитания уже в русский дореволюционный период не сводился только к просвещению. Так, П. А. Миртов предлагал не только просвещать, но и развивать социальную активность самих воспитуемых, создавать музеи трезвости, проводить литературно-музыкальные вечера1. Следовательно, уже в дореволюционной России в антиалкогольном воспитании применялось не только просвещение, но и методы активизации самой личности, что позже стало квалифицироваться как информационный и деятельностный подходы2. К. Д. Ушинский, Л. И. Толстой, С. А. Рачинский, И.И. Горбунов-Посадов, И. П. Мордвинов заложили идеи о необходимости формирования трезвого образа жизни подрастающего поколения. Отдельные вопросы антиалкогольного и антиникотинового воспитания рассматривались в трудах Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, которые считали здоровый образ жизни необходимым условием формирования личности. Программы и учебники антиалкогольного и антинаркотического обучения и воспитания предлагали в дореволюционный период С. Е. Успенский, А. В. Мендельсон, Г. Ф. Марков, А. В. Соболевский. Д. Г. Булгаковский. 1 См.: Миртов П. А. К вопросу о курсе учения о трезвости для духовных учительских семинарий. Трезвая жизнь. 1911. -№ 1. С. 36-54. 2 См.: Гринченко Н. А. Пути предупреждения наркотического поведения школьников подросткового возраста: Дис. ... канд пед. наук -Фрунзе, 1990 г. С. 21-23. 3 См.; Иеромонах П. Первая Российская Сергиевская школа трезвости. Вестник трезвости -1 9 0 9 .-№ 1 7 2 .-С . 14-18. 25 После революции российские власти начали делать первые попытки позаботиться о детях наркоманов и алкоголиков. Была открыта бесплатная Сергиевская школа трезвости, в которой дети работали в мастерских и тем самым частично содержали себя3. При Советской власти в антинаркотическом воспитании получает дальнейшее развитие информационно-деятельностный подход. В советский период программы и учебники антиалкогольного и антинаркотического обучения и воспитания предлагали Е. С. Скворцова, Г. Г. Заиграев, Н. Я. Копыт, Ю. П. Лисицын, В. Ф. Матвеев, А. Л. Гройсман, В. Н Ягодинскии. Основной упор делался на просвещение учащихся, в то время как другие аспекты антиалкогольного и антинаркотического воспитания пробуждение активности самой личности, вовлечение в альтернативную деятельность, обучение * умению ориентироваться в конфликтных и критических ситуациях разработаны недостаточно. Так, различные направления теории и практики социальной превентивной работы, получившие своё развитие в советский и современный российский периоды, опирались на достижения русской дореволюционной науки и практики, которая в самых различных отраслях знания имела гуманистический и социально-ориентированный характер. Известно, что наркомания прогрессирует с большей активностью, когда общество испытывает трудности в различных сферах жизнедеятельности. Так, например, количество наркоманов в послеок» тябрьский период (20-30-е годы) составляло 10% всех молодых людей1. Можно представить, каких размеров достигла в те годы детская и молодёжная наркомания и токсикомания, если на четвёртой сессии ВЦИК 8-го созыва, состоявшейся в 1921 году, число беспризорных молодых людей, нуждающихся в профилактике и перевоспитании, определялось в 7,5 млн. человек2. Однако уже в 'См.: Футер Д.О. О детях наркоманах//Московский медицинский журнал. 1921., №3 С.59. 2 См.: Четвёртая сессия ВЦИК 8 -го созыва: Стеногр. отчёт. М., 1921С. 267. |