|
педагогической диагностике и прогнозированию; выявление и обоснование типизации учащихся группы динамического наблюдения; разработка системы объективной оценки результативности процесса педагогической профилактики наркомании среди учащихся с аддиктивным поведением; уточнение и корректировка модели превентивной деятельности педагогов общеобразовательных учреждений. 3. Одним из основных путей повышения эффективности процесса педагогической профилактики и перевоспитания учащихся группы динамического наблюдения в педагогическом эксперименте являлась индивидуальная превентивная работа, основными условиями которой являются: всестороннее и глубокое изучение и понимание индивидуальных способностей личности учащихся различных типов группы динамического наблюдения, их позитивных и негативных сторон; выбор форм и средств индивидуальных профилактических действий и взаимодействий; умение осуществлять на практике индивидуальный подход к учащимся старших классов, склонным к наркомании, ранее употреблявшим наркотические вещества, и старшеклассникам с аддиктивным поведением; индивидуальная профилактика педагогической и социальной запущенности; систематическая диагностика и анализ достигнутых результатов индивидуальных влияний и воздействий, соответствующая корректировка содержания и методики превентивной деятельности педагогов общеобразовательных учреждений. |
223 1. Эффективность процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании у военнослужащих предопределялась уровнем теоретической и практической подготовки офицеров к педагогически целесообразной превентивной деятельности, основными условиями повышения которого являлись: соединение научных знаний с личным служебным опытом; разработка и реализация научно обоснованной модели превентивной деятельности офицеров; оптимизация содержания и методики психолого-педагогической подготовки командиров подразделений; повышение эффективного руководства превентивной деятельностью офицеров по предупреждению и преодолению наркомании и токсикомании со стороны органов воспитательной работы; развитие у офицеров мотивации к совершенствованию своей педагогической культуры и боевого мастерства, педагогического оптимизма и заинтересованности в педагогическом и служебном сотрудничестве с военнослужащими группы динамического наблюдения. 2. Важным путём повышения эффективности процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании является педагогическая диагностика и прогнозирование наркотического поведения военнослужащих. Его реализация обеспечивается следующими условиями: подготовки офицеров к превентивной деятельности по педагогической диагностике и прогнозированию; выявления и обоснования типизации сержантов и матросов группы динамического наблюдения; разработки системы объективной оценки результативности процесса педагогической профилактики наркомании и токсикомании и перевоспитания военнослужащих с аддиктивным поведением; уточнения и корректировки модели превентивной деятельности офицеров. 3. Одним из основных путей повышения эффективности процесса педагогической профилактики и перевоспитания военнослужащих группы динамического наблюдения в педагогическом эксперименте являлась индивидуальная превентивная работа, основными условиями которой являются: всестороннее и глубокое изучение и понимание индивидуальных особенностей личности воинов 224 различных типов группы динамического наблюдения, их позитивных и негативных сторон; выбор форм и средств индивидуальных профилактических и коррекционных действий и взаимодействий; практическое умение осуществлять индивидуальный подход к военнослужащим, склонными к наркомании и токсикомании, ранее употреблявшими наркотические и токсические вещества и военнослужащими с аддиктивным поведением; индивидуальная профилактика учебной, воспитательной и социальной запущенности; систематический анализ достигнутых результатов индивидуальных влияний, соответствующая корректировка содержания и методики превентивной деятельности офицеров. |